羅桂芬

【摘要】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級(jí)閱讀提出了明確的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引領(lǐng)孩子們徜徉在書的海洋，讓孩子讀書成為一種習(xí)慣，成為一輩子的習(xí)慣，成為一種自覺的行為。使小學(xué)生愛上讀書，培養(yǎng)興趣是第一步，教師要做學(xué)生的榜樣，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。行走在書香的大道上，昨天，我們從閱讀中起航；今天，我們在閱讀中充實(shí)；明天，我們將在閱讀中圓夢。

【關(guān)鍵詞】閱讀 習(xí)慣 成長 興趣 指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0091-01

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級(jí)閱讀提出了明確的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；借助讀物中的圖畫閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

我提倡學(xué)生閱讀，我想作為老師我們應(yīng)該為學(xué)生開辟廣闊天地，引領(lǐng)孩子們徜徉在書的海洋，讓孩子讀書成為一種習(xí)慣，成為一輩子的習(xí)慣，成為一種自覺的行為。他們就會(huì)在這片天地中不斷地播下新的希望和夢想，收獲更多的成長。

一、一本本好書啟迪一個(gè)個(gè)靈魂

使小學(xué)生愛上讀書，培養(yǎng)興趣是第一步，低年級(jí)的學(xué)生生性好動(dòng)，為了培養(yǎng)他們閱讀的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我從講故事入手。從一年級(jí)開時(shí) ，每天利用晨讀時(shí)間，我總是選取精彩生動(dòng)的小故事繪聲繪色地講給他們聽。然后再讓學(xué)生輪流上臺(tái)講述，能完整講述下來的就獎(jiǎng)勵(lì)蓋上讀書小明星的章，就這樣， 學(xué)生有了閱讀的欲望，讀書的興趣自然而然就有了。

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，每周三我都會(huì)帶領(lǐng)孩子們到圖書室，指導(dǎo)孩子借閱自己喜歡的書目，特別是圖多字少的繪本，我們定期舉行讀書交流會(huì)，這樣孩子們開始有意識(shí)的在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟。

二、一日日互動(dòng)點(diǎn)燃一串串火花

1.教師要做學(xué)生的榜樣。“冰凍三尺，非一日之寒”，在低年級(jí)，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生習(xí)慣于模仿老師的態(tài)度和方法，老師應(yīng)該和學(xué)生一起閱讀。老師認(rèn)真地看書，聲情并茂地演講，再加有效方法的指點(diǎn)，學(xué)生耳濡目染，時(shí)間一長學(xué)生就會(huì)適應(yīng)了，比如：當(dāng)別的班級(jí)和老師認(rèn)為讀書是浪費(fèi)時(shí)間和精力的時(shí)候，我班每天早晨的15分鐘早讀，每周一節(jié)的閱讀欣賞課。我常常這樣說：以后的早讀課能用朗朗的讀書聲歡迎我嗎？閱讀欣賞課能把專注的眼神送給我嗎？通過我的逐步引導(dǎo)，我班的學(xué)生已經(jīng)把讀書成為一種自覺的行為。

2.在識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對于低年級(jí)兒童來說，就要開始積累詞匯了。在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生對生字進(jìn)行擴(kuò)詞，可以增加學(xué)生詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教學(xué)語文第二冊第二單元的生字“精”，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，其中有一個(gè)學(xué)生說了“聚精會(huì)神”的成語，我馬上表揚(yáng)了他“你真棒，說的成語真好！”這時(shí)又有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我還知道精衛(wèi)填海的故事”我聽了非常高興說“你從什么書上看到的？”他說是從課外書上看到的，于是我又說：“課外書的本領(lǐng)真大，它不僅可以幫助我們組出很多很好的詞語，而且還可以學(xué)到很多的知識(shí)呢！”說完就聽到下面有聲音在輕輕地說“我明天也要帶一本來……我回去也要看了……”。果然第二天就看見很多學(xué)生都帶了故事書等等。用這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，還可以提高學(xué)生的語文能力。

3.抓好親子閱讀一刻鐘。父母是孩子的第一位教師。愛讀書的父母才能帶出愛讀書的孩子。父母津津有味地閱讀，對孩子是最好的示范，因此，我非常重視親子閱讀，我通過家長會(huì)和家長在課外閱讀上達(dá)成一致，發(fā)動(dòng)家長和孩子共讀一書，每天晚上選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為閱讀時(shí)間，在家中，在每個(gè)靜謐的夜晚，家長們陪同孩子在書海中遨游，在閱讀中，家長和孩子一起體驗(yàn)讀書的快樂，一起積累語言，一起談?wù)摳惺?，使孩子從小養(yǎng)成愛讀書、好讀書的良好習(xí)慣。

三、一步步登攀追逐一個(gè)個(gè)夢想

當(dāng)孩子們有了興趣和習(xí)慣后，課外閱讀指導(dǎo)方法便非常重要。俗話說得好“不動(dòng)筆墨不讀書”，在讓孩子讀書時(shí)，我教會(huì)孩子用一些符號(hào)在書上圈圈畫畫，如：碰到不懂的地方打上問號(hào)，對于一些好詞、好句用波浪線畫出來等，以便讓他們在閱讀的時(shí)候留下思考的痕跡。在桓臺(tái)縣課外閱讀指導(dǎo)課評(píng)比中，我執(zhí)教的《三毛流浪記》榮獲一等獎(jiǎng)。

我?guī)蛯W(xué)生們選擇的繪本故事書的字?jǐn)?shù)少，許多孩子在短短的幾分鐘之內(nèi)就能看完一本書然后迫不及待的更換另外一本。如何讓孩子們能夠慢慢地品讀書本？我指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)圖文結(jié)合法。低年級(jí)的課外讀物幾乎每篇都有插圖，有助于引導(dǎo)孩子抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如低年級(jí)注音版《唐詩三百首》中《靜夜思》就畫著一個(gè)人在靜靜地望著月亮思考，讓孩子看圖和讀文有機(jī)結(jié)合起來，做到讀前看看圖，讀后講講圖，發(fā)揮圖幫助理解內(nèi)容的作用。

開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。我在班級(jí)里定期舉辦朗誦會(huì)、故事賽、讀書卡展示、新書推薦會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)。讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就和快樂，在周末時(shí)常開展一些閱讀實(shí)踐活動(dòng)，通過給父母、長輩、同學(xué)、小伙伴、鄰居等身邊的人讀故事、講故事、畫故事情節(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)孩子學(xué)以致用。偶然的機(jī)會(huì)，接觸到了韓興娥老師推薦的海量閱讀，很佩服韓老師的做法，于是，我也在孩子們中間提倡大量閱讀， “一個(gè)教師走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，真的是這樣，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡上了讀書，經(jīng)?？吹剿麄兪植会尵淼臉幼印?/p>

用成果鼓勵(lì)學(xué)生。有書相伴的日子，我和我的學(xué)生們共同成長著、幸福著。我班的龐圣霖、韓汶秀同學(xué)評(píng)為桓臺(tái)縣讀書明星，我們2011級(jí)01班被表彰為桓臺(tái)縣書香班級(jí)，我被評(píng)為“書香校園”建設(shè)工作優(yōu)秀教師。

書讓孩子們純潔善良，陽光向上。讓孩子們愛上讀書，這是他們一生成長所需要的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的海洋、知識(shí)的寶庫，在語言文字中淡定地徜徉，行走在書香的大道上。昨天，我們從閱讀中起航；今天，我們在閱讀中充實(shí)；明天，我們將在閱讀中圓夢。閱讀，讓校園更美麗！

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《韓興娥海量閱讀》