岳風(fēng)華

摘 要：教學(xué)從來(lái)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生的性格和心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，在教學(xué)活動(dòng)中充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在趣味教學(xué)的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而使其掌握所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；趣味教學(xué)；主動(dòng)性

一、精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入

好的開(kāi)始是成功的一半，這句話同樣適用于課堂教學(xué)。在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師如果精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的話，會(huì)很大的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入的方式有很多，可以結(jié)合之前所學(xué)課程循序漸進(jìn)地進(jìn)行導(dǎo)入，也可以通過(guò)一則有趣生動(dòng)的故事開(kāi)始，甚至利用多媒體通過(guò)音樂(lè)和圖像進(jìn)行展示。結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們此時(shí)正處于想象力最為豐富的時(shí)期，看到的各種事物他們都喜歡刨根問(wèn)底地問(wèn)個(gè)為什么，所以在課堂導(dǎo)入時(shí)，我們可以通過(guò)設(shè)置懸念的方法來(lái)進(jìn)行。

總之導(dǎo)入的方式有許多種，宗旨只有一個(gè)即為教學(xué)服務(wù)。精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入形式是奠定趣味教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)習(xí)效率的助力。

二、靈活多樣的教學(xué)方式

課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于最核心的地位，與傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為教師在教學(xué)中占絕對(duì)主動(dòng)地位不同的是，現(xiàn)代的教育認(rèn)為課堂教學(xué)更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)探索者而不是被動(dòng)接受者，這就要求教師不斷地更新觀念，重新定位自己的角色，要注重學(xué)生的興趣以及個(gè)性的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中也要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，因此，采用靈活多樣的教學(xué)形式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，而且對(duì)提高教學(xué)效率也起著重要的作用。

（一）教師要做減法、學(xué)生要做加法

新的教學(xué)理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮其主動(dòng)性，這就需要教師在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生去做課堂的主宰者，而教師應(yīng)當(dāng)退居二線成為引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有一些不太難的知識(shí)點(diǎn)，先讓學(xué)生們來(lái)講，之后老師再經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，教學(xué)效果會(huì)特別好。

（二）注重課堂討論，激發(fā)創(chuàng)新活力

教師與其滔滔不絕地將標(biāo)準(zhǔn)答案直接塞給學(xué)生，還不如為為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍暢所欲言的討論平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谧杂赊q論的的氛圍中各抒己見(jiàn)，同時(shí)作為語(yǔ)文教師，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)當(dāng)積極肯定，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更重要的是它也能夠激發(fā)學(xué)生們標(biāo)新立異的創(chuàng)新力，在充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，也提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合分析

能力。

（三）學(xué)習(xí)重在探究，探究獲得真知

從現(xiàn)在通行的新教材中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書(shū)本的編排也要求教師從之前“重講解”的方式中走出來(lái)，要求教師做一個(gè)引導(dǎo)者。對(duì)于學(xué)生的要求則是“重探究”在自學(xué)的基礎(chǔ)上通過(guò)自己已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)這樣一輪自我咀嚼的過(guò)程，知識(shí)才能夠得到有效地消化成為自己的東西。

三、生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些生動(dòng)有趣、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著非常好的促進(jìn)作用。如果學(xué)到成語(yǔ)的話，組織一次成語(yǔ)接龍活動(dòng)可以觸類旁通學(xué)到更多的成語(yǔ)。在學(xué)習(xí)民間故事時(shí)，就讓學(xué)生課下收集故事，課堂上進(jìn)行展示。除了這些活動(dòng)外，平時(shí)教師也多組織一些競(jìng)技類的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)查字典時(shí)，可以組織學(xué)生們進(jìn)行查字典比賽。在以上種種的實(shí)踐活動(dòng)中，教師為學(xué)生們提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。此外對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)薄弱自制力不強(qiáng)，組織難度較大的活動(dòng)并不合適，所以結(jié)合他們的特點(diǎn)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，最好能在“玩兒”中教，并且及時(shí)敦促，使學(xué)生做到在“玩兒”中學(xué)。

小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，他們年齡決定了這些孩子更喜歡游戲和娛樂(lè)，所以在教學(xué)過(guò)程中教師如何去營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，對(duì)激發(fā)出小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果都有著至關(guān)重要的作用。教學(xué)過(guò)程中只要將學(xué)生的心抓住，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，這就要求教學(xué)要有趣味性。

營(yíng)造趣味課堂是有技巧的，教師在準(zhǔn)備課程時(shí)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，就拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)將重心放在課程導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、講解環(huán)節(jié)的提問(wèn)、以及對(duì)學(xué)生的及時(shí)肯定。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置的好，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。課文的講解從來(lái)不是平鋪直敘的，優(yōu)秀的教師就像一名導(dǎo)游，領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)文章之中蘊(yùn)含的精彩，而導(dǎo)游最常用的方式就是恰到好處地設(shè)疑。教師也一樣，通過(guò)一個(gè)綱領(lǐng)性的問(wèn)題，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，在解決問(wèn)題的同時(shí)啟發(fā)他們提出新的問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的求知欲。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們的回答給予中肯的點(diǎn)評(píng)和積極地反饋，及時(shí)肯定學(xué)生，會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，它可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有在教學(xué)過(guò)程中大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為根本，不斷探索有效地教學(xué)方式并靈活應(yīng)用，才能使語(yǔ)文教學(xué)成為一門“愉快的藝術(shù)”。

參考文獻(xiàn)：

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