賈建芳

【摘要】 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)一直困擾著廣大英語(yǔ)教師和莘莘學(xué)子們，學(xué)生的一篇短文中往往錯(cuò)誤百出，可謂“千瘡百孔”。英語(yǔ)作文的修改之重要性不言而喻，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣、明確修改的方法和技巧是教學(xué)的重點(diǎn)之一。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá)修改 學(xué)習(xí)習(xí)慣 修改方法和策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）09-035-01

0

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在中、高考中的重要性無(wú)需多言，同時(shí)廣大英語(yǔ)教師對(duì)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)也一籌莫展，“范文模板也給了，就是寫(xiě)不出像樣的作文”、“一篇幾十個(gè)單詞的短文，錯(cuò)誤、不足之處隨處可見(jiàn)，一個(gè)句子里有時(shí)就會(huì)2-3處”、“作文寫(xiě)好看也不看，上交應(yīng)付差事”、“書(shū)面表達(dá)就那么回事了，怎么講也不聽(tīng)”等等怨聲載道，似乎發(fā)出“無(wú)可救藥”之感概。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)更是敬而遠(yuǎn)之、或者簡(jiǎn)單三言?xún)烧Z(yǔ)應(yīng)付差事之做法比比皆是?？梢?jiàn)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)不容忽視，尤其是書(shū)面表達(dá)完成后的修改之重要和必要更可窺一斑。本文巧借八年級(jí)下的Unit8 Study skills，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生修改英語(yǔ)作文，讓作文修改使作文更完美的有效教學(xué)策略。

一、Study skills教學(xué)弊端分析

初中最新版牛津英語(yǔ)每一個(gè)單元的教材體例都相同，包括Comic strip&welcome to the unit、reading、grammar、Integrated skills、study skills以及task等六大板塊，這六大板塊內(nèi)容息息相關(guān)、相互補(bǔ)充、彼此聯(lián)系，每一個(gè)部分都是不可或缺的一環(huán)。而在實(shí)際教學(xué)中，重視Reading、grammar、speak up的做法是共性，尤其對(duì)study skills忽略不計(jì)，把它當(dāng)做可有可無(wú)的一部分，又是對(duì)之視而不見(jiàn)。本單元的study skills很多教師更是對(duì)之不聞不問(wèn)，認(rèn)為是有關(guān)作文修改方面的話(huà)題，“考試又不考短文修改了，教學(xué)了浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，學(xué)生也感到無(wú)聊”的說(shuō)辭也時(shí)常不絕入耳。

學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)，寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)短文漏洞百出的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此書(shū)面表達(dá)得分率低也是不爭(zhēng)的事實(shí)，且不說(shuō)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，單就學(xué)生的寫(xiě)作的修改而言也不容忽視。學(xué)生寫(xiě)好后不檢查、不修改而致使作文得分低的慘痛現(xiàn)實(shí)。

本單元的study skills是針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中常見(jiàn)的作物和不足的系統(tǒng)歸納和總結(jié)，利于學(xué)生從中受到啟發(fā)和警醒，作文修改勢(shì)在必行，教給學(xué)生修改方法和技巧是教學(xué)的重點(diǎn)，切莫將其束之高閣，或置之于被遺忘的角落，成為無(wú)人問(wèn)津的一隅。

二、八下Unit8 study skills教學(xué)策略

1. 談話(huà)法，引起學(xué)生的高度重視

課之初，教師以待查的方式詢(xún)問(wèn)Do you often check your work when you finish it？對(duì)舉手表示作文后修改的學(xué)生給與肯定和表?yè)P(yáng)，再以問(wèn)題Why do you often do that？What kind of mistakes do you often make？等引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作文修改的重要性和做文中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，而引起學(xué)生的重視、歸納出英語(yǔ)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)題、單詞拼寫(xiě)問(wèn)題、單詞用法問(wèn)題、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)作文中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生注意修改作文重點(diǎn)從這幾個(gè)方面著手，利于學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中有針對(duì)性、有目的、有指向性地進(jìn)行修改，減少作文中的錯(cuò)誤的出現(xiàn)，為完善作文做好鋪墊。

2. 呈現(xiàn)一篇習(xí)作，讓學(xué)生有機(jī)訓(xùn)練

待學(xué)生清楚了習(xí)作中常犯的錯(cuò)誤后，讓學(xué)生針對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改訓(xùn)練是英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)的體現(xiàn)，否則，也會(huì)流于形式紙上談兵的誤區(qū)。

如教師呈現(xiàn)一位學(xué)生的作文：

Trees can produse dust and keep the air clean，They help keep soil in place during storm.Trees also provide wood build our homes.Many countries have laws to protect the trees.If people cut out the trees，they will be punished.Our world will look more nice with more trees around.

讓學(xué)生自主或小組討論找出這篇短文的不足之處。經(jīng)過(guò)學(xué)生的仔細(xì)觀察，文中的錯(cuò)誤很多：Produse單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)該是produce；clean后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，應(yīng)該是句號(hào)；storm名詞應(yīng)該考慮單復(fù)數(shù)，在這兒應(yīng)注意使用復(fù)數(shù)形式；build應(yīng)該用不定式形式，因?yàn)樵谶@里動(dòng)詞不定式表示目的狀語(yǔ)；out用法錯(cuò)誤，應(yīng)該用down，因?yàn)閏ut down是固定用法；nice沒(méi)有用比較級(jí)。

分析到這里，好多同學(xué)啞然失笑，是啊，簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，錯(cuò)誤竟達(dá)到六處之多，不可思議。也有的同學(xué)深深埋下頭，的確，這些錯(cuò)誤都是可以避免的，只要細(xì)心、寫(xiě)完后仔細(xì)檢查，有些錯(cuò)誤完全可以修改個(gè)改正，使作文少扣分、不扣分。

在學(xué)生修改了短文之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男牡?，談?wù)勅绾伪苊鈱?xiě)作中的錯(cuò)誤，再呈現(xiàn)更多的學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生在快速閱讀后找出文章的不足之處，再進(jìn)一步歸納出學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類(lèi)型，已在此引起學(xué)生的注意。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的最關(guān)鍵的部分，是綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要方面，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，同樣，對(duì)書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣、形成修改的方法和技能也值得引起我們的高度重視。因此，本單元的Study skills忽視不得。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李玉嬌.初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的輔導(dǎo)策略[J].考試周刊，2012（36）.

[2]趙金龍.初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)初探[J].素質(zhì)教育論壇（下半月），2010（10）.