畢曉玲 張雪梅

[關鍵詞]寫作 課外閱讀 說寫訓練 觀察生活

一、語文教師要教會學生在平常生活中觀察生活，聯系實際

生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑。觀察就是用眼睛去看，要遠“觀”近“察”，做到事事留心時時注意。一切外部信息要通過觀察才能進行，只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現許多可寫的素材，并產生寫作愿望。我們應鼓勵學生每時每刻觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解和感受生活，發(fā)現生活中的真善美，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。

二、大量閱讀課外讀物，豐富學生的知識儲備

有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數，“重理輕文”的現象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”。平時很少進行課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。多閱讀對寫作益處極大?！缎抡n程標準》要求學生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學方式，除把課堂還給學生外，還要引導學生進行廣泛的課外閱讀。在閱讀內容上，只要是思想內容健康的均可，如自然科學、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。閱讀文學作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報刊雜志的大量知識與信息，也為學生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結合，讀和思辯相結合。讀書要求學生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。有了廣泛的閱讀，學生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式在，使學生產生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成。

三、多進行說寫訓練

語文教材中有許多精美的文章，對于學生學習語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續(xù)延伸，我想也是一種“資源浪費”。所以，我在教學中，總是盡量創(chuàng)造機會，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。因為說的是“自己”，紛紛融進了個性化的語言，以突出“自己”的優(yōu)勢。很快，學生高質量地完成了這一練筆，學生不僅加深了對課文內容的理解，而且懂得了課文只是個例子，不僅可以學到知識，還可以學習作者的寫作方法。

四、開展活動，激發(fā)興趣

興趣是學習寫作最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣，知文者不如好文者；好文者，不好樂文者。有了濃厚的興趣，便會在為文的過程中得到滿足和快樂。

五、鼓勵學生積極寫作

俗話說：“樂此不彼”，要學好一種東西，興趣是最重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。在作文教學中，必須鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學生創(chuàng)作的一個好辦法。