徐愛(ài)紅

[摘 要]根據(jù)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的意見(jiàn)，要努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)著重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。在日常教學(xué)中，教師要科學(xué)引導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予合理評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)情境；合理評(píng)價(jià)一、科學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)興趣

教師培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，應(yīng)該有計(jì)劃有目的，要經(jīng)常系統(tǒng)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。首先，教師在選材時(shí)應(yīng)該選一些與英、美國(guó)家生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的人民的生活習(xí)慣，又能開(kāi)闊學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)面，為學(xué)生的說(shuō)提供了良好的素材。其次，要選學(xué)生感興趣的話(huà)題對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。如牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit7 Whats for breakfast等，為培養(yǎng)學(xué)生的能力提供了良好的素材，所選內(nèi)容要來(lái)源于日常生活，它們具有趣味性、親近性、實(shí)用性，深受學(xué)生歡迎。

二、教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

（一）課前堅(jiān)持Warming up.在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)Sing a song,Play games,Free talk等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)選擇自己感興趣的活動(dòng)，提前準(zhǔn)備。在授課前筆者通常要求學(xué)生進(jìn)行Free talk三分鐘，學(xué)生可以利用已學(xué)過(guò)的單詞或句子對(duì)校園生活、個(gè)人趣事、運(yùn)動(dòng)比賽、家庭狀況、天氣、旅游等講一些小故事。

（二）教師用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂上，教師用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英文氛圍，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)的主要來(lái)源，課上教師用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，從教字母時(shí)就用句子組織教學(xué)。

（三）教師對(duì)學(xué)生明確要求，鼓勵(lì)其發(fā)言。小學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要求學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)。但隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)生的要求可以根據(jù)不同的場(chǎng)合，調(diào)整音量和聲調(diào)，在組內(nèi)操練過(guò)程中聲音要小些，在班級(jí)展示時(shí)要響亮些，要讓全班學(xué)生都能聽(tīng)到。在課堂上，有的學(xué)生急于發(fā)言，停頓過(guò)程中常加“嗯”，教師要多留給學(xué)生思考的時(shí)間，要求學(xué)生想好后再說(shuō)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，教育學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)要面視聽(tīng)眾，不可東張西望，舉止要自然、得體大方，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

在學(xué)生模仿、表演、展示過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生明確具體的要求：（1）鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿錄音磁帶中的語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（2）學(xué)生跟讀磁帶時(shí)要帶感情色彩，要把故事中人物的性格、特點(diǎn)彰顯出來(lái)。（3）學(xué)生要隨著故事情節(jié)的發(fā)展，要有表情和動(dòng)作，有一種身臨其境的感受。（4）教師做些頭飾等簡(jiǎn)單的道具，學(xué)生在表演時(shí)更具真實(shí)感。

在課堂教學(xué)中教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演和情景教學(xué)， 使學(xué)生仿佛身臨其境，并用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受，把課文里的英語(yǔ)真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

三、合理評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)“示范”

小學(xué)生天生好動(dòng)，喜歡表達(dá)，特別是當(dāng)氣氛輕松時(shí)更是如魚(yú)得水，他們會(huì)不停地說(shuō)話(huà)，或急于發(fā)言。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者在課堂中開(kāi)設(shè)小游戲 “Follow me”，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做小老師。以“兵”帶“兵”、“兵”教“兵”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。在這過(guò)程中筆者用小貼畫(huà)、五角星或給小組加分的方式作為獎(jiǎng)勵(lì)，或豎起大拇指說(shuō)“Good！Great! Well done!”等，學(xué)生們非常興奮，此時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)如果傾聽(tīng)不仔細(xì)便會(huì)失去受獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。那些表達(dá)正確的學(xué)生，聽(tīng)到他人模仿自己的時(shí)候非常開(kāi)心，他們覺(jué)得受到了尊重。

英語(yǔ)教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法。要切實(shí)提高小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師要尋求最佳方法，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，“滴水穿石”，只有這樣才能使教學(xué)變得有滋有味，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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