宋偉

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)隨著新課標(biāo)的改革和深入發(fā)展，有了很大的變化。逐漸探索著各種不同的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法就是一個(gè)很好的實(shí)例。所謂的項(xiàng)目教學(xué)法主要是指在教學(xué)過(guò)程中老師和同學(xué)共同完成一個(gè)總的教學(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。本文根據(jù)高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用做出了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用

一、前言

1、項(xiàng)目教學(xué)法主要是通過(guò)制作一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的、固定的項(xiàng)目來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。制作的項(xiàng)目可以是有實(shí)際形狀的物體，也可以是具有實(shí)際價(jià)值的物體。比如某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或是電腦部件；也可以是激發(fā)學(xué)生潛能的項(xiàng)目，比如用電腦軟件制作一個(gè)廣告或一組游戲。

2、在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法中，教師利用灌輸法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，課堂教學(xué)效果差，很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。構(gòu)建主義者強(qiáng)調(diào)，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案，不能精確的概括世界的法則，在具體問(wèn)題中我們并不是拿來(lái)就用，一用就靈，而是需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、項(xiàng)目教學(xué)法就是在構(gòu)建主義的思想上提出來(lái)的，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中以具體項(xiàng)目為主要研究對(duì)象，教師要先清楚的了解并掌握所要執(zhí)行的項(xiàng)目，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行講解，為同學(xué)們做標(biāo)準(zhǔn)的示范，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師最后再根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否真正掌握所學(xué)的知識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中利用項(xiàng)目教學(xué)法能夠改善學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力，并在此基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，然后再共同的構(gòu)建需要完成的知識(shí)體系。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

1、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在項(xiàng)目教學(xué)法中起到引導(dǎo)的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)制定合理的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中主要起到促進(jìn)、引導(dǎo)的作用，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流。

2、選取合理的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)教材的具體內(nèi)容選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目。從學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行材料的選取，所選擇的項(xiàng)目不僅要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性還要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且能夠涵蓋主要的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在實(shí)際教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并且將多媒體、網(wǎng)絡(luò)等科技含量高的手段和技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。

三、高中化學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用

1、做好教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。我們以高中化學(xué)中“物質(zhì)的量濃度”為具體事例，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的探討。物質(zhì)的量的濃度是在對(duì)物質(zhì)的量的學(xué)習(xí)之后對(duì)溶液更深一步的學(xué)習(xí)和理解。主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配置方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理的課時(shí)安排。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，可以安排3到4個(gè)課時(shí)。

3、項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段。課前讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)的溶液進(jìn)行分組討論，然后要求學(xué)生找準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)，安排好教學(xué)任務(wù)。教師進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等特點(diǎn)并堅(jiān)持學(xué)生之間相互幫助、相互搭配的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)習(xí)成績(jī)差的和學(xué)習(xí)成績(jī)好的分到一個(gè)組，性格活潑開(kāi)朗的和性格內(nèi)向固執(zhí)的學(xué)生分到一個(gè)組，自覺(jué)性差的和自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生分到一個(gè)組，相互進(jìn)行幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師在分組時(shí)也要考慮到學(xué)生的想法，不能采用強(qiáng)制性的措施。

教師可以安排六到八人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并選取一個(gè)組長(zhǎng)，以便于更好的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。在小組討論過(guò)程中教師要讓學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考，不能任何問(wèn)題都替學(xué)生回答，要有目標(biāo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

4、項(xiàng)目的具體實(shí)施。教師要分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件和資源，利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)自己上網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集，將日常生活中不同情況下的溶液信息，通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣積極主動(dòng)的去探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，在項(xiàng)目的完成上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程：

（1）介紹相關(guān)的項(xiàng)目，為同學(xué)們?cè)O(shè)立問(wèn)題情景。教師要在剛開(kāi)始上課時(shí)為同學(xué)們講解溶液在生活中的用途，之后再利用課件讓同學(xué)們了解有關(guān)溶液的具體信息和資料，使學(xué)生們明白溶液的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。然后教師再在設(shè)立的情景問(wèn)題中提出教學(xué)目標(biāo)和各種需要討論的問(wèn)題。讓學(xué)生們通過(guò)小組之間的合作和討論，進(jìn)行更深一步的知識(shí)探索。

（2）分組進(jìn)行項(xiàng)目的討論。讓學(xué)生們掌握有關(guān)的理論知識(shí)和操作技能，最后再制定項(xiàng)目的完成計(jì)劃。教師要保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各種所需要的儀器和設(shè)備齊全，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要督促學(xué)生勤于思考?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)生們不僅要掌握溶液的配置方法而且還要精確的說(shuō)出溶液的體積和質(zhì)量是怎樣計(jì)算得來(lái)的，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)有所收獲，真正的掌握知識(shí)。

（3）教師要做好監(jiān)督和引導(dǎo)作用。在學(xué)生操作的過(guò)程中教師要進(jìn)行巡視，幫助學(xué)生解決遇到的各種問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，有些學(xué)生在操作中不認(rèn)真的進(jìn)行操作，隨便蒙混過(guò)關(guān)，針對(duì)這樣的學(xué)生，教師要時(shí)刻進(jìn)行督促，提醒他們不要隨便濫竽充數(shù)，這樣的行為是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)老師的不尊重。要積極的引導(dǎo)他們改進(jìn)自己的不足之處。

（4）結(jié)果評(píng)價(jià)。首先學(xué)生要對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和值得改進(jìn)的地方。其他的學(xué)生也要對(duì)同班同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)。最后，老師要針對(duì)所有學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，篩選出優(yōu)秀的作品，拱學(xué)生們借鑒。讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ梃b的過(guò)程中吸取其他學(xué)生不同的思維想法，進(jìn)而提高自己的思想認(rèn)知能力。

四、結(jié)語(yǔ)

1、中學(xué)化學(xué)具有三大特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多、較瑣碎；二是表象較容易應(yīng)用較難；三是其它學(xué)科的滲透較多，如數(shù)學(xué)的極限思維、平均值應(yīng)用、物理的電學(xué)、力學(xué)知識(shí)。并且高中化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，在教學(xué)過(guò)程中教師們不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，更好提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2、在教學(xué)過(guò)程中教師要注意教學(xué)方法的實(shí)施。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中能夠全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要先注重基礎(chǔ)知識(shí)，然后就是學(xué)生的實(shí)踐能力，項(xiàng)目教學(xué)法的主要好處是讓學(xué)生們明白其中的原理，有助理解記憶。

3、在高中化學(xué)課堂上，教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，要為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教師要明確項(xiàng)目教學(xué)法的主要原則，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中要堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)生觀，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教育，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到從“教育者中心”向“學(xué)習(xí)者中心”的轉(zhuǎn)變，貫徹素質(zhì)教育的理念，堅(jiān)持以人為本，公平公正的對(duì)待學(xué)生。在項(xiàng)目選取的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定有操作性的項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)要注重科學(xué)性，為學(xué)生們做好課前的分組準(zhǔn)備工作，在教學(xué)過(guò)程中做到有條理性。最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生牢固的掌握知識(shí)的目的。（作者單位：江蘇省江陰市第一中學(xué)）

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