楊秋穎

摘 要：新課程改革讓小學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)發(fā)生了一定的改變，雖然有了新的氣象，可是部分問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)了。因此對(duì)于計(jì)算數(shù)學(xué)需要進(jìn)行重新審視，對(duì)其中一些不得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)整，提取出長(zhǎng)期發(fā)展而來(lái)的計(jì)算數(shù)學(xué)的精髓，將重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)上，綜合的來(lái)提升學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)的的能力，鍛煉他們的思維成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 有效實(shí)施

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（b）-0139-01

新課程改革中對(duì)一些傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了新的定義，雖然這些新的改變是為了符合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，內(nèi)容和生活較為貼近，可是問(wèn)題就是，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率哺乳以前了，而且心算能力降低了，原本比較突出的興趣特點(diǎn)也沒(méi)有得以體現(xiàn)，因此我認(rèn)為，新課程改革后的計(jì)算數(shù)學(xué)應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。

1 增加情境教學(xué)，提升學(xué)生興趣

小學(xué)課堂是新課程發(fā)揮作用的主要渠道，新課程數(shù)學(xué)改革，希望能夠讓學(xué)生具有探索性思維，因此對(duì)于一些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整，加深了這些問(wèn)題的探索性和創(chuàng)新性。如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。所以，開(kāi)展計(jì)算數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該要建立好教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)情境來(lái)獲得興趣，感受計(jì)算數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。日常教學(xué)中，也有部分教師試著建立情境，可是使用的勁兒太大了，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課變成了口語(yǔ)課，不僅將整個(gè)教學(xué)計(jì)劃拖累，而且，學(xué)生的計(jì)算能力也沒(méi)有顯著提升。情境建設(shè)要用在關(guān)鍵地方，要和生活聯(lián)系緊密，要滿足當(dāng)前學(xué)齡學(xué)生的特點(diǎn)需求，信息量要適當(dāng)，以激發(fā)興趣為主，而不是整個(gè)教學(xué)過(guò)程都使用的手段。

1.1 情境建設(shè)緊密聯(lián)系生活，增加興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回歸于生活，因此生活即是數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)源地，同時(shí)又是其歸屬地。教學(xué)教材的內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，讓其和生活貼近，讓學(xué)生易于接受，產(chǎn)生興趣。

1.2 增加操作情境

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑，他們天生喜歡動(dòng)態(tài)的方式，教學(xué)亦是如此，因此我們要把握好這一特點(diǎn)，通過(guò)將學(xué)生的動(dòng)手能力和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，建立操作情境，講述百遍不如讓其親身體驗(yàn)一次，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

1.3 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、探索性情境

新課改對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了新的定義和編排，目的就是提升這些內(nèi)容的探索性，在教學(xué)的時(shí)候就能夠具有較大的開(kāi)放性。因此進(jìn)行課堂教學(xué)，教師也要善于建立這樣的情景，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，探索知識(shí)，活躍思維能力，在思索中成長(zhǎng)，在思索中獲得興趣。

2 注重理論教學(xué)，增強(qiáng)思維能力

計(jì)算數(shù)學(xué)的算理算法是其重要的基礎(chǔ)知識(shí)。很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，將算法過(guò)分的看重，以至于學(xué)生也只是側(cè)重于算法的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對(duì)于算理比較薄弱，這樣往往是只顧其形的做法，沒(méi)有深入計(jì)算數(shù)學(xué)的本質(zhì)。之所以會(huì)放棄算理是因?yàn)?，理論性的?nèi)容放到數(shù)學(xué)上來(lái)就會(huì)變得抽象，不容易理解，因此為了能夠讓學(xué)生快速的見(jiàn)成效，而重視算法的應(yīng)用，其實(shí)對(duì)算理的學(xué)習(xí)是為了建立一個(gè)數(shù)學(xué)思想，在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維能夠獲得增強(qiáng)。所以應(yīng)該要算理算法同時(shí)重視。

3 利用現(xiàn)代科技來(lái)提升教學(xué)效果

現(xiàn)代科技給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，教師不再是上完一節(jié)課后，全身都是粉筆灰，可以將課件內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，使用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行演示，而且多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)于計(jì)算數(shù)學(xué)有一個(gè)直觀的了解。計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)的目標(biāo)不是單一的，通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握快速運(yùn)算的能力是所有目標(biāo)中的一個(gè)，因此練習(xí)對(duì)于計(jì)算數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)非常的重要，在尋找練習(xí)的量和質(zhì)的平衡時(shí)就需要教師多下功夫。新課程中對(duì)于各類教學(xué)方法都要求以提升學(xué)生思維能力為目標(biāo)，因此練習(xí)的設(shè)定也應(yīng)該是如此，而不是單純的通過(guò)大量的題目來(lái)加深印象，練習(xí)要有代表性和思索性，在保證了質(zhì)量的前提下，只需要適當(dāng)?shù)牧勘憧蛇_(dá)到目標(biāo)，學(xué)生也不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是有利于教學(xué)效果提升的。

4 注重口算、估算練習(xí)，提高計(jì)算速度及正確率

口算是筆算的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡并鼓勵(lì)算法的多樣化。我認(rèn)為我們要加強(qiáng)口算、估算教學(xué)，以此來(lái)提高計(jì)算速度及正確率。結(jié)合日常運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算的意識(shí)和興趣；課前準(zhǔn)備3 min左右的口算、估算練習(xí)；進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，如，學(xué)習(xí)“63×48”等進(jìn)位乘法，練習(xí)“2×7+6，8×6+7”等口算，有利于提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率；注意類似的學(xué)生易混淆、易錯(cuò)的口算題的訓(xùn)練，如“15×4，14×5，25×4，24×5”等。

5 多樣化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。在計(jì)算教學(xué)中，評(píng)價(jià)的形式應(yīng)多樣化，這樣才能更全面地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更全面地發(fā)展。

評(píng)價(jià)的方式有很多種，如：紙筆測(cè)驗(yàn)、日常檢查﹙口頭提問(wèn)、板演、作業(yè)、數(shù)學(xué)日記、課堂觀察等）、課堂觀察，既便于教師及時(shí)了解學(xué)生，也不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，便于教師及時(shí)調(diào)整計(jì)算教學(xué)策略，因此是一種很好的考評(píng)形式?？陬^提問(wèn)時(shí)最簡(jiǎn)單易行的一種方式，可以隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂觀察包括觀察學(xué)生算法、算理掌握情況，觀察學(xué)生是否認(rèn)真、積極、自信，觀察學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性等。數(shù)學(xué)日記，不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以用于評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像談心一樣地寫(xiě)出自己的情感、態(tài)度、困難或感興趣之處。老師可以給學(xué)生一個(gè)數(shù)學(xué)日記的形式，包含如下內(nèi)容：今天數(shù)學(xué)課的課題，所涉及的重要的計(jì)算法則和算理，你理解的最好的地方，不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方。總之，要用多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的積極性，使學(xué)生喜歡計(jì)算、準(zhǔn)確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算能力是我國(guó)人民比較驕傲的能力，在世界范圍內(nèi)也是比較先進(jìn)和有名的，因此計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)不能夠被荒廢，小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)應(yīng)該要從興趣入手，通過(guò)對(duì)他們建立興趣，來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，可以降低教學(xué)難度，教師需要以學(xué)生的眼觀來(lái)看待教學(xué)，站在他們的年齡段來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的計(jì)算能力，這是新時(shí)代計(jì)算數(shù)學(xué)的使命。endprint