趙勤

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，教學(xué)方法也在逐漸的改進(jìn)，變得更加具有系統(tǒng)性，優(yōu)效性，因此在教學(xué)過程中實施新式的教學(xué)方法是非常必要的?；ブ幼鳛橐环N新式的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地促進(jìn)個性發(fā)展以及學(xué)生的主體意識的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用互助互動這種新式教學(xué)方法，從而更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)與成長。

【關(guān)鍵詞】互助互動；教學(xué)方法；個性發(fā)展

教學(xué)方法具有發(fā)展性，不是一成不變的，當(dāng)代的教學(xué)方法主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生的能力、情感與個性的和諧發(fā)展，當(dāng)代的教學(xué)方法要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)事情發(fā)展的起因和事物的內(nèi)在聯(lián)系，從中找到規(guī)律，形成自己的概念。因此，在順應(yīng)時代發(fā)展的情況下，我們必須應(yīng)用互助互動這種新式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、互助互動教學(xué)法的實質(zhì)

教育學(xué)者們對教學(xué)方法的認(rèn)識和闡述不盡統(tǒng)一，從各位學(xué)者的觀點當(dāng)中，我們總結(jié)出來一個現(xiàn)在比較容易接受且比較全面的定義。教學(xué)方法是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的各種活動方式、手段和程序的總稱。教師的教法必須通過學(xué)生的學(xué)法去體現(xiàn)，而學(xué)生的學(xué)法，又是在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，因此，教學(xué)方法是教學(xué)與學(xué)法的辯證統(tǒng)一。

應(yīng)時代需求，出現(xiàn)了互助互動這種新式教學(xué)方法?；ブ咏虒W(xué)法顧名思義是有教有學(xué)，二者是不可分割的，也就是說有教育者就要有學(xué)者，學(xué)生們是被教育者，教師就是教育的主體。教師應(yīng)該是教授和引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，而學(xué)生們要有自主意識以及創(chuàng)新能力，即它是“教”和“學(xué)”之間相輔相成，有序發(fā)展的相互式活動。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)成績提不上去的原因

在我們的生活中我們總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的主要原因是學(xué)生的非智力因素不好，如學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機以及學(xué)生比較懶惰不夠努力。因此，許多家長們都希望自己孩子在非智力這方面的因素能夠被提高。但是，我們不禁要問一個問題，那么又是什么導(dǎo)致了學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不喜歡學(xué)習(xí)呢？其實，很多人忽略了更為重要的方面，那就是教師的教學(xué)方法是否能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且能極大地推動學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。只有明白學(xué)生成績上不去的原因，才能夠?qū)ΠY下藥，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望。

三、互助互動教學(xué)法實施的必然性

1.與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)在的教學(xué)方式大不相同，還記得我上小學(xué)的時候，老師會一點點的把知識傳授給我們，不可否認(rèn)的當(dāng)然是他們扎實的專業(yè)知識，但是課堂過于枯燥乏味，我們只是簡單的因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，還不能深刻的了解自己的學(xué)習(xí)動機是什么，只知道如果自己努力學(xué)習(xí)，會得到老師和家長的表揚。因此沒有任何學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧可言，只是死記硬背。總是周而復(fù)始的死記硬背學(xué)生們就會覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味從而對學(xué)習(xí)失去了興趣。因此新式的互助互動教學(xué)方法就成為了必要性。

新式的互助互動教學(xué)方法能夠促進(jìn)師生之間的互相尊重和互相合作，教師完全不會硬式強迫學(xué)生，而是會積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，有自己獨特的見解以及主見，在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到成功。因此，互助互動教學(xué)法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是必然的。

2.互助互動教學(xué)法教學(xué)模式

互動互助教學(xué)法要以教師的啟迪為互動的前提，以學(xué)生的感悟為互動的基礎(chǔ)。教師要在授課中對學(xué)生做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，并使學(xué)生明白自學(xué)的方法和要求，讓學(xué)生在自學(xué)中感悟新知識，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題。教師在傳授基礎(chǔ)知識之后，應(yīng)讓學(xué)生放手去獨立思考問題，提出自己模糊的地方，再由教師和學(xué)生一起各抒己見，互相討論，互相幫助。

3.互助互動教學(xué)法的優(yōu)越性

教學(xué)方法不斷推陳出新，就是因為新式的教學(xué)方法要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有優(yōu)越性。與傳統(tǒng)方法相比，現(xiàn)如今國內(nèi)外的教學(xué)改革都把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，即將教師只是簡單的傳授知識為主改革為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主。人們常說授之以魚不如授之以漁，也就是說教授對方捕魚的方式要比直接給對方魚實際的多，因為魚早晚會有吃完的一天，而捕魚的方法卻可以終生受用?；ブ咏虒W(xué)法的改革也是如此，它更加有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識而且還能夠?qū)W會獨立獲得知識的方法。因此，新式教學(xué)方法互助互動教學(xué)法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以說是“是大勢所趨，民心所向”。

四、總結(jié)

通過多年來的實踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展，學(xué)生們更需要的是個性的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。互助互動教學(xué)方法正是這樣一種新式教學(xué)方法，它能夠加強師生間的互動關(guān)系，師生各抒己見，互相理解以及互相幫助，學(xué)生有絕對思想自由發(fā)揮以及追求真理的權(quán)利，因此，互助互動教學(xué)法真的是學(xué)生個性發(fā)展的沃土。

參考文獻(xiàn)：

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