張好學(xué)

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)隨時注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)進度，改進教學(xué)方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生始終處于積極、樂觀的心情中學(xué)習(xí)。所以，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。

學(xué)習(xí)興趣是我們教師工作的動力基礎(chǔ)，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初中化學(xué)，即是啟蒙教育，又是基礎(chǔ)教育，學(xué)生感到既好奇又陌生，在平時的教學(xué)中，經(jīng)過不斷的探索、嘗試和反思，下面就自己在多年工作實踐中如何在這個階段中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，的一些做法，談點滴體會：

一、注重與學(xué)生的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“親其師才能信其道”，要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課，就先要讓學(xué)生喜歡他的老師。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們；當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)。上第一節(jié)課時，就告訴學(xué)生我喜歡課堂氣氛活躍些，不希望課堂死氣沉沉，個個壓抑的不敢出聲。要營造活躍的課堂氣氛，首先老師的態(tài)度要和藹可親，不能板著面孔，高高在上，或總是訓(xùn)斥學(xué)生。聲音要柔和，音調(diào)適中，太小了后面學(xué)生聽不清，就會走神。聲音太大或太尖，學(xué)生也比較反感。教態(tài)自然大方，不矯揉造作。平時多深入了解學(xué)生、認識學(xué)生，做學(xué)生的親密朋友，讓他們喜歡我這位教師，從而喜歡我所教的化學(xué)這門功課。

二、內(nèi)容貼近生活和實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生認識到化學(xué)與人類的生活、社會的發(fā)展息息相關(guān)，從而要求他們學(xué)好化學(xué)；日常生活現(xiàn)象中有學(xué)生經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題，通過恰當(dāng)?shù)貙ι钪械幕瘜W(xué)知識加以介紹，既可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識，正確地解釋一些生活現(xiàn)象，同時更能使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

生活中現(xiàn)存的化學(xué)情景，是無處不有，扣人心弦，有待于我們?nèi)ラ_發(fā)，去利用，為使我們的化學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機。將學(xué)生置身一個實際的情境之中，可以激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望。為此，在工作中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動。比如，讓學(xué)生設(shè)計“家庭化學(xué)小實驗，”利用現(xiàn)有的物品完成某一個化學(xué)小實驗；利用現(xiàn)有的物品完成某一個化學(xué)實驗；或結(jié)合周圍環(huán)境在近幾年來所發(fā)生的變化；指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、查資料等方法查找與生產(chǎn)、生活相關(guān)信息等，通過調(diào)查、觀察、討論與動手檢測等方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力與發(fā)現(xiàn)力。

學(xué)生的興趣集中在與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容及社會熱點問題上。針對學(xué)生這一興趣特點，有的放矢地采取措施，讓我們的化學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系實際生活，聯(lián)系社會，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、改善教學(xué)方法，引起學(xué)習(xí)興趣

千篇一律、一成不變的教學(xué)方法容易是學(xué)生厭倦、疲勞，很難激起學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量使用靈活多樣的教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，以引起學(xué)生興趣。

1.巧妙質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教材實際巧妙設(shè)計實驗質(zhì)疑、實驗應(yīng)用質(zhì)疑、科普故事質(zhì)疑等提綱，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時，學(xué)生腦子里充滿了好奇，從而驅(qū)使他們自覺、主動地去探究知識。

2.掌握教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

3.改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。我們把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。

四、利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)實驗在教學(xué)中起著無可替代的重要作用。化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)實驗方法，形成實驗技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。因此，化學(xué)實驗既是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是化學(xué)教學(xué)的重要手段，教學(xué)中教師必須充分重視。

化學(xué)實驗是最直觀的教學(xué)手段，它模擬人類認識事物的實踐過程，符合人類認識客觀事物的自然規(guī)律，因而最大限度地利用實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)最成功的教學(xué)手段。

在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

生動形象的化學(xué)實驗和電化教學(xué)的恰當(dāng)使用是愉快教學(xué)的手段，化學(xué)實驗中各種生動、鮮明的變化現(xiàn)象，可以引起學(xué)生對化學(xué)直接興趣，使他們積極主動地觀察實驗，獲得豐富的感性知識。學(xué)生親自動手進行實驗操作，使化學(xué)變化重現(xiàn)出來，這有助于培養(yǎng)他們的實驗操作興趣，進而對化學(xué)實驗現(xiàn)象產(chǎn)生原因的探究，更有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定性興趣和概括性興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

五、利用化學(xué)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門初中應(yīng)用性較強的實驗科學(xué)，科學(xué)家為之奮斗的故事不勝枚舉。利用化學(xué)史、化學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅對這些故事感興趣，并且從這些故事中學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴謹認真的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)時，講述湯姆生的棗糕模型和盧瑟福的粒子散射實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高。

以上這些都能消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。總之，教師應(yīng)隨時注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)進度，改進教學(xué)方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終處于積極、樂觀的心情中學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，才能收到教師預(yù)期的教學(xué)效果。所以，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是關(guān)鍵。