聆聽活動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

沈星星

摘 要：音樂是一門偉大的藝術(shù)，它通過聽覺向人類傳達(dá)感情。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視音樂情感的體驗(yàn)，把情感品味作為教學(xué)的首要目標(biāo)。最重要、最有效的情感審美方式就是聆聽音樂。闡述了聆聽活動(dòng)在音樂教學(xué)中的作用和聆聽的主要內(nèi)容，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生聆聽習(xí)慣的措施。

關(guān)鍵詞：聆聽活動(dòng)；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用

在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出音樂的藝術(shù)性和審美性，從學(xué)生的聽覺入手，豐富其感情變化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。聆聽活動(dòng)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，這是小學(xué)生音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉承的教學(xué)準(zhǔn)則，通過聆聽把那些具有審美價(jià)值的音樂作品傳承給學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)的目的很明確，就是用純凈的聲音愉悅小學(xué)生的感情，激發(fā)其熱情，因此在教學(xué)中，應(yīng)把感情放在首要位置，開展有效的音樂聆聽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的美感，激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、聆聽在音樂欣賞中的重要性

音樂欣賞就是通過聆聽音樂來獲取音樂的美感享受，從而達(dá)到滿足感情和理性的需要。任何一曲音樂都是人類感情的真實(shí)流露。聆聽作為音樂欣賞的基本手段，是一切教學(xué)活動(dòng)展開的前提，也是最重要、最有效的審美體驗(yàn)。小學(xué)生正處于思維活躍的時(shí)期，可能很難了解音樂中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和背景，但是小學(xué)生對(duì)音樂有著天然的理解能力，開展聆聽活動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解音樂的情感宣泄。

二、聆聽在音樂欣賞教學(xué)中的主要方式

對(duì)于學(xué)生而言，聆聽就是接觸、認(rèn)知、熟悉音樂語(yǔ)言的過程，在音樂欣賞體系中重視學(xué)生的聆聽方式的培養(yǎng)能讓學(xué)生加深對(duì)音樂的本質(zhì)理解，有效地讓學(xué)生感知音樂的旋律之美和情感之美，

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂美感。

聆聽音樂的方式多種多樣，既包括純音樂聆聽，也有綜合體驗(yàn)式、刺激式、背景式等聆聽。純音樂式聆聽要求學(xué)生的注意力集中在音樂的音響形式方面，把音樂作為流動(dòng)的形式來欣賞，但是這只能讓學(xué)生欣賞到音樂的形式美，不能讓學(xué)生把形式和音樂內(nèi)涵結(jié)合起來，這對(duì)于聽眾的音樂修養(yǎng)要求較高，不適合小學(xué)生的聆聽。綜合體驗(yàn)式聆聽要求聆聽者注意傾聽音樂的形式方面，獲得音樂審美的愉悅，而且把注意力放在對(duì)音樂內(nèi)涵的體驗(yàn)上，還

可以通過音樂想象力追尋音樂中所表現(xiàn)的形象和意境。這兩種聆聽方式都是通過貫注的傾聽音樂獲取音樂美感體驗(yàn)。而刺激式聆聽是把音樂當(dāng)作消遣和刺激源，憑借音樂的狂暴、刺激的音響和節(jié)奏沖擊聽覺神經(jīng)而獲得身體上和心理上的放松。

三、音樂欣賞中聆聽的主體

音樂欣賞是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，也是聽覺的感知和想象相結(jié)合的認(rèn)知過程，這一過程對(duì)于學(xué)生的要求較強(qiáng)，需要學(xué)生主動(dòng)聆聽、主動(dòng)想象。音樂欣賞的主體是學(xué)生，教師只是扮演著引導(dǎo)的作用，音樂畫面的想象和音樂美感的體味都是學(xué)生通過聆聽獲取的，不同的學(xué)生有不同的欣賞能力和音樂理解能力，雖然音樂的情感可以通過相關(guān)的圖像或數(shù)字的方法顯示出來，但是由于聆聽主體的不同，其生活閱歷、思想感情、個(gè)性特征、藝術(shù)修養(yǎng)以及審美趣味存在著較大的差距，所以在欣賞過程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的聆聽，根據(jù)學(xué)生的音樂興趣和主體差異進(jìn)行詳細(xì)地講

解，盡量為廣大的學(xué)生主體營(yíng)造良好的音樂欣賞氛圍。

四、欣賞音樂中聆聽的主要內(nèi)容

音樂是一種藝術(shù)美，是人類感情的宣泄和表達(dá)，因此音樂教師應(yīng)當(dāng)注重音樂形式和音樂情感的聆聽，在實(shí)際教學(xué)中，聆聽活動(dòng)應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)方面。

1.音樂美

音樂美主要是旋律之美，音樂的旋律是把聽眾吸引的重要因素，旋律在音樂中綜合了藝術(shù)美，構(gòu)成了歌曲美的主體，通過旋律的變化來表達(dá)音樂隱含的情感和精神內(nèi)涵，凸顯了聽眾對(duì)于生活的態(tài)度。

2.伴奏美

伴奏美的主要作用是烘托和渲染歌唱旋律。優(yōu)秀音樂需要優(yōu)秀的伴奏進(jìn)行輔助表達(dá)情感，把主旋律不能表達(dá)的意境和形象利用伴奏表達(dá)出來，從而達(dá)到音效互補(bǔ)、相得益彰的藝術(shù)效果。比如，舒伯特的歌曲伴奏就是通過輔助音樂來表達(dá)感情的。然而，不是所有的歌曲都有伴奏，也并不是所有的歌曲伴奏都有這樣的特點(diǎn)。因此，不論音樂伴奏的形式如何、特點(diǎn)如何，音樂伴奏在音樂藝術(shù)中只能扮演著次要角色。

3.詩(shī)詞美

音樂的歌詞優(yōu)美是優(yōu)秀音樂的特點(diǎn)，也是學(xué)生要聆聽的重點(diǎn)之一，歌詞的遣詞造句使用是用來表達(dá)音樂的意境美，其作用言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，把現(xiàn)實(shí)中較為復(fù)雜的生活內(nèi)容、生活情感用朗朗上口的音樂歌詞吟唱出來，完美地表達(dá)了音樂中的意境，是音樂不可缺少的內(nèi)容要素。教師在引導(dǎo)小學(xué)生聆聽音樂時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的歌詞理解能力，把歌詞的意境和旋律伴奏的意境結(jié)

合起來，同時(shí)還要注重音樂中各種美的要素的結(jié)合，共同構(gòu)建出音樂的綜合美，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美聆聽能力。

五、培養(yǎng)小學(xué)生音樂聆聽習(xí)慣的措施

小學(xué)音樂教學(xué)具有特殊性，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力、音樂鑒賞力不足，沒有經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活的情感考驗(yàn)，所以在音樂聆聽上要設(shè)置不同的聆聽內(nèi)容，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的音樂聆聽能力，激發(fā)其音樂欣賞的積極性。

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)聆聽興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，教師的態(tài)度決定了學(xué)生的上課效率，對(duì)于小學(xué)音樂課，要注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，教師要把心態(tài)定位在與學(xué)生同齡的階段，用符合兒童年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言營(yíng)造樂觀向上的課堂氛圍，用飽滿的精神、歡快的情緒來感染每一位學(xué)生，使他們感到教師的話語(yǔ)時(shí)刻吸引著他們，感覺自己來到了一個(gè)充滿歡樂的地方，他們才能聽得進(jìn)去，才能靜下心來聆聽，才能慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.圍繞音樂元素，學(xué)習(xí)聆聽的技巧

在音樂教學(xué)中，很多學(xué)生存在著不知道如何聆聽音樂的現(xiàn)

象，這就要求教師從音樂的本質(zhì)出發(fā)，把握音樂的熱點(diǎn)，針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的音樂聆聽技巧。如，聆聽節(jié)奏的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)歌曲前，教師可以用打擊樂器演奏幾個(gè)不同的節(jié)奏讓學(xué)生尋找相同的節(jié)奏類型。在聆聽完一首音樂之后，引導(dǎo)學(xué)生講解其特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏；引導(dǎo)學(xué)生抓住樂曲中強(qiáng)弱的對(duì)比去聆聽，感受音樂表現(xiàn)的情感；對(duì)學(xué)生加強(qiáng)樂器、音色的辨認(rèn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生聆聽不同音色所表現(xiàn)的不同形象。

3.利用多維組合，注重實(shí)踐體驗(yàn)

單純的聽覺訓(xùn)練并不能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂熱情，只有把聆聽活動(dòng)和身體反應(yīng)結(jié)合起來，才能激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣。例如，可以利用多媒體技術(shù)把抽象的音樂旋律通過圖文的形式表達(dá)出來，吸引學(xué)生的注意力，也可以通過圖形譜幫助學(xué)生直接接觸音樂本身，通過圖形的大小、線條的粗細(xì)、色彩的明暗展現(xiàn)旋律的規(guī)律，通過律動(dòng)、表演等形式表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)音樂的情景中更好地理解音樂作品。

總之，聆聽活動(dòng)是音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也在音樂欣賞中占有重要的地位，訓(xùn)練學(xué)生的聆聽能力，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣是小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)重視的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮丹.樂器教學(xué)中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)[J].江蘇教育，2009，8（03）.

[2]陳金弟.音樂欣賞教學(xué)——聆聽音樂[J].文體藝術(shù)，2010，8（29）.

（作者單位 江蘇省新沂市草橋鎮(zhèn)周嘴中心小學(xué)）

·編輯 韓 曉