蔡久軍

摘 要：歷史學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，它能為學(xué)生提供豐富的情感教育素材，能為學(xué)生營(yíng)造良好的情感教育氛圍。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；德育；滲透

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每位歷史教師，不僅要傳授歷史知識(shí)，要注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)，更要注意對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，教育的最終目的就是促進(jìn)青少年學(xué)生身心全面健康發(fā)展。所以長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)中德育的滲透，已經(jīng)做了大量的探討和闡述，這是十分必要的。如何在中學(xué)歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育的滲透？本人淺談自己在中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育滲透的一些方法，主要從課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)角度去談。

一、歷史課堂教學(xué)中的滲透

課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式，其德育滲透是通過(guò)教材、教法及教師的情感等因素實(shí)現(xiàn)的。

1.教材內(nèi)容的直接感染

教師要留心，善于利用教材中的情感教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，人教版教材八年級(jí)歷史上冊(cè)五·四運(yùn)動(dòng)中對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生口號(hào)和宣傳單的描寫(xiě)：“在得知巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的消息后，愛(ài)國(guó)學(xué)生為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)，憤然咬指學(xué)書(shū)。”“中國(guó)的領(lǐng)土可以被征服，但不可以被斷送；中國(guó)的人民可以被打倒，但不可以被侮辱?！边@些內(nèi)容可以直接感染青少年學(xué)生，教師可以充分利用教材中的典型事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2.直觀的教學(xué)方法展現(xiàn)不同類(lèi)型的情感素材，以達(dá)到情感上的升華

教師要不斷地裝備自己，除了掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。通過(guò)多媒體等直觀教學(xué)手段的使用，可以把祖國(guó)的大好河山、英雄的人物、壯觀的歷史場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生情感上的升華。例如，學(xué)習(xí)虎門(mén)銷(xiāo)煙知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放視頻資料林則徐在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷(xiāo)毀收繳的鴉片，那種壯觀的場(chǎng)景，讓學(xué)生在看視頻的時(shí)候內(nèi)心就燃起愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)林則徐的敬佩之情。教師在備課的時(shí)候，要善于總結(jié)教材的類(lèi)型和內(nèi)容，要細(xì)心挖掘教材對(duì)學(xué)生的情感教育。比如，在學(xué)習(xí)古代輝煌的科技成就的時(shí)候，可以再現(xiàn)古人的發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感；在學(xué)習(xí)近代外國(guó)列強(qiáng)侵略中國(guó)的時(shí)候，可以再現(xiàn)外國(guó)列強(qiáng)在中國(guó)燒、殺、搶、掠等場(chǎng)景，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.教師在情感上的熏陶

教師要具備良好的師德和良好的思想道德素質(zhì)，在日常的教學(xué)過(guò)程中要注重師生之間的真誠(chéng)交流，建立和諧的師生關(guān)系，以便在情感教育的時(shí)候更容易激發(fā)學(xué)生，師生產(chǎn)生共鳴。教師在情感教育的時(shí)候也要注意自己情感上的投入，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和肢體語(yǔ)言的變化，例如，在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教材對(duì)黃海大戰(zhàn)中鄧世昌壯烈殉國(guó)場(chǎng)景的描述，教師在描述的時(shí)候要感情充沛，學(xué)生聽(tīng)后會(huì)深受感動(dòng)，更容易激發(fā)對(duì)日本帝國(guó)主義的憤恨和對(duì)鄧世昌的敬佩。

二、歷史課外活動(dòng)中的培養(yǎng)

開(kāi)展不同類(lèi)型的課外活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

1.開(kāi)展“歷史知識(shí)”比賽，這是結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要方式

考查的知識(shí)點(diǎn)可以包括革命精神、英雄人物、愛(ài)國(guó)壯舉、科學(xué)家和科技成果等內(nèi)容，例如，出題列舉我國(guó)古代領(lǐng)先世界的科技成果及注明領(lǐng)先大概多長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生答此類(lèi)題目時(shí)能直接增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)這種比賽活動(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；讓學(xué)生的思想潛移默化地受其影響，從而在自己的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。

2.開(kāi)展“歷史知識(shí)專(zhuān)題講座”，結(jié)合我國(guó)重要的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，營(yíng)造良好的德育氛圍

例如，每年9月18日這一天，教師可以準(zhǔn)備與歷史上日本侵華的九·一八事變相關(guān)的文字、圖片、音樂(lè)和視頻資料，組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，讓我們的青少年學(xué)生了解過(guò)去的歷史真相，勿忘國(guó)恥；營(yíng)造這種良好的德育氛圍，能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義的憤恨和樹(shù)立好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生真正地意識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

3.利用鄉(xiāng)土“歷史文物”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文物，組織學(xué)生實(shí)地考察，讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。例如，我縣有西梁山烈士陵園，每年在清明節(jié)期間可以組織部分學(xué)生去烈士陵園參觀、考察，之后要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，這樣既能豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也能更直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命獻(xiàn)身精神和愛(ài)國(guó)主義精神教育。

總之，在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到歷史學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，它能為學(xué)生提供豐富的情感教育素材，能為學(xué)生營(yíng)造良好的情感教育氛圍。所以作為一名歷史老師，一定要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，以及對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)，要更注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育；在教學(xué)實(shí)踐中要不斷努力，刻苦鉆研，創(chuàng)造出更多有利于實(shí)現(xiàn)德育滲透的好方法。

（作者單位 安徽省馬鞍山市和縣第四中學(xué)）endprint