文/劉興智

摘 要：全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革基本理念是當(dāng)前教育改革的重中之重。所以，在新課程改革下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：新課改；高效數(shù)學(xué)；問題；策略；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法

長久以來，課堂都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力、培養(yǎng)素養(yǎng)的主要陣地，都是學(xué)生獲得健全發(fā)展的重要平臺(tái)。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要做好新舊教學(xué)觀念和教學(xué)方法的銜接，從而讓學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

一、新課程改革下數(shù)學(xué)課堂存在的問題

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂基本上呈現(xiàn)的是“以師為中心”的“灌輸式”教學(xué)模式，在該模式中學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏自主學(xué)習(xí)意識。所以，在新課程改革下，教師的教學(xué)觀念也隨之得到了一些轉(zhuǎn)變，一些新的教育教學(xué)思想開始滲透到課堂當(dāng)中，但是，緊隨之也產(chǎn)生了一些問題，下面就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡單介紹。

1.教師教學(xué)轉(zhuǎn)變不徹底。對于部分教師來說，長期受應(yīng)試教育思想的影響，部分教師在教學(xué)過程中依舊保留一些以往的思想，導(dǎo)致課堂依舊以成績?yōu)榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)。

2.教師對新教學(xué)方法的錯(cuò)誤理解。簡單地說就是不能準(zhǔn)確地把握該教學(xué)方法的核心思想，導(dǎo)致一些教學(xué)方法之間出現(xiàn)了混淆，也導(dǎo)致了一些教學(xué)方法的作用得不到有效的展示。

3.學(xué)生的主動(dòng)性較差。長期的被動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“接受”的習(xí)慣，學(xué)生也對教師產(chǎn)生了依賴性，所以，在某種程度上也阻礙了高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

因此，在明確了教學(xué)過程中存在的問題之后，我們就要有意識地避免這些問題的再出現(xiàn)，就要采取有效的策略幫助學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而大幅度提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率。

二、新課程背景下實(shí)現(xiàn)高效課堂的策略

1.全面教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是指課堂預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，在新課程改革下，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)在知識與技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上增加了“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由此不難看出，完善的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生的知識水平，而且對學(xué)生素質(zhì)水平和能力水平的提高也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面以設(shè)計(jì)《二次函數(shù)圖像及性質(zhì)（第二課時(shí)）》的教學(xué)目標(biāo)為例進(jìn)行簡單介紹。

（1）知識與技能

①會(huì)用列表描點(diǎn)法畫二次函數(shù)y=ax2的圖象。

②結(jié)合二次函數(shù)y=ax2的圖象初步理解拋物線的開口方向、對稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)及y隨x的變化情況。

（2）過程與方法

①學(xué)生嘗試去發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)y=ax2的圖象特征。

②在畫圖象過程中充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，體會(huì)其性質(zhì)。

③讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透由特殊到一般的辯證唯物主義觀點(diǎn)和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)學(xué)生探索、觀察、發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)以及克服困難的毅力，并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)自己的結(jié)論，享受成功的喜悅，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

②通過細(xì)心畫圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

從整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)來看，不僅明確了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)方向，而且有效教學(xué)方法的選擇還有助于學(xué)生能力水平的提高，讓學(xué)生通過努力享受到成功的喜悅，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好鋪墊工作。

2.恰當(dāng)教學(xué)方法的選擇

所謂教無定法，貴在得法，是指教師不論選擇哪種教學(xué)方法都要立足于數(shù)學(xué)教材，都要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從而選擇恰當(dāng)?shù)?、能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，促使學(xué)生真正成為課堂的主人。下面本文以“小組合作”學(xué)習(xí)模式為例進(jìn)行簡單介紹。

例如，在教學(xué)有關(guān)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我選擇的是小組合作學(xué)習(xí)模式，之所以選擇該模式最主要的是學(xué)生對“位置關(guān)系”已經(jīng)通過點(diǎn)與圓、直線與圓的相關(guān)知識點(diǎn)有所了解，可以說在某種程度上可以保證課堂的高效進(jìn)行。首先，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將其按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成不同的小組，接著，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如，使學(xué)生掌握圓與圓五種位置關(guān)系的定義、性質(zhì)及判定方法；使學(xué)生掌握兩圓連心線的性質(zhì)等等。之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，并將所遇到的問題進(jìn)行小組討論或者組間討論，最后，將不能解決的問題反饋給我，我對每個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行多方面的點(diǎn)評，以確保小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。

但需要注意的是，每種教學(xué)方法都要靈活運(yùn)用到課堂當(dāng)中，都要堅(jiān)持“以學(xué)為中心”的教學(xué)思想，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為高效數(shù)學(xué)課堂做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

總之，數(shù)學(xué)作為人類文化的重要組成部分，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，要做好課堂各方面的教育教學(xué)工作，以確保初中數(shù)學(xué)課堂價(jià)值得以充分展示，同時(shí)，也能大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王合義.新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)［J］.考試周刊，2010（01）.

編輯 馬燕萍