王弟偉

摘要：高中思想政治新課程關(guān)注學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。以這一新課程理念審視現(xiàn)有的思想政治課教學(xué)，課程實(shí)施應(yīng)突出教學(xué)的情感性、自主性，營(yíng)造獨(dú)具靈性的生命課堂；突出教學(xué)的生活性、實(shí)踐性，營(yíng)造動(dòng)態(tài)生成的生活課堂；突出時(shí)代性，發(fā)揮多種媒體的作用，營(yíng)造富有現(xiàn)代氣息的動(dòng)感課堂。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中思想政治課；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0041-011.以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造參與氛圍

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是啟迪學(xué)生思維的重要開端。在授課過(guò)程中，教師要有目的的提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，讓他們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q問(wèn)題的辦法，從而激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，養(yǎng)成愛思、多思、會(huì)思的習(xí)慣。"學(xué)起于思，思源于疑"，教師要不斷啟發(fā)生疑，鼓勵(lì)質(zhì)疑；提倡學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法、假設(shè)法、因果法、探源法等有意識(shí)的去解決問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不唯書，不畏權(quán)威。教師要善于啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，逐步培養(yǎng)獨(dú)立探索，獲取知識(shí)的能力。

此外，必須營(yíng)造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，以利于學(xué)生肯于思考，樂(lè)于參與。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，建立新型的師生關(guān)系

在政治課教學(xué)過(guò)程中，嘗試著把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造思維的環(huán)境。羅杰斯提出"有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由"。要使學(xué)生在合作中積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須糾正課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的做法，這種做法限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好，個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；教學(xué)中設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力，特別是一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力，細(xì)心把握、責(zé)任確定到每位學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，以境促情，在真實(shí)生動(dòng)的情境中實(shí)現(xiàn)情感共鳴

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是完成思想政治課教學(xué)目標(biāo)的一種有效途徑，恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)置能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的正遷移，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)生活問(wèn)題、實(shí)物演示、畫面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、語(yǔ)言描述、表演體驗(yàn)等方式進(jìn)行。如，在講授《政治生活》第一課的 "人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主"這一目時(shí)，可以利用多媒體播放我國(guó)1998年夏季發(fā)生的長(zhǎng)江、松花江和嫩江流域特大洪災(zāi)，人民解放軍奮力抗洪的場(chǎng)面，感受人民政權(quán)維護(hù)廣大人民利益的；播放毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國(guó)成立及國(guó)慶閱兵的一幕幕感人的壯觀場(chǎng)景，感受人民當(dāng)家作主，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)的情境中得到認(rèn)識(shí)升華、情感共鳴。

4.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與新課程整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的信息容量

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，增加教學(xué)信息量，告別"填鴨式"的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，提高了課堂效率，比如：在高二講價(jià)值規(guī)律內(nèi)容時(shí)，講到供求關(guān)系對(duì)商品價(jià)格的影響作用時(shí)，我利用Powerpoint制作了它們之間的流程圖，多媒體教學(xué)手段具有直觀、形象的特點(diǎn)，這樣就是枯燥的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，短時(shí)間內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感和積極思維，這就使教學(xué)過(guò)程的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行速度加快了。

5.課堂改革要貼近學(xué)生的實(shí)際

我們的教育對(duì)象即普通高中的學(xué)生。我們的學(xué)案制作要貼近學(xué)生的實(shí)際，最好是一拿到手就想讀，等不到上課自己就看上了，發(fā)生了興趣。這就是要有吸引力。還要有啟發(fā)性、有說(shuō)服力。要讓學(xué)生自己能看得懂，看了能引起思考，能理解、接受和信服學(xué)案中的資料及習(xí)題，為此，它應(yīng)該有生動(dòng)的實(shí)例、翔實(shí)的資料、豐富的知識(shí)和富于啟發(fā)性的提問(wèn)，應(yīng)該生動(dòng)活潑、形式多樣、簡(jiǎn)單明了。

首先，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地講解許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事要事，國(guó)際新聞、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象地相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識(shí)，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，在具體教學(xué)過(guò)程中，我還特別重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，當(dāng)眾提出來(lái)，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起"會(huì)診"，從課本中尋找"藥方"。同學(xué)們都說(shuō)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問(wèn)題，能為人生指明正確的航向，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來(lái)。

再次，結(jié)合課改要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)而采取形式多樣的教學(xué)方法。除了常規(guī)方法外，還可運(yùn)用直觀感知的教學(xué)法（圖片、圖畫演示、幻燈、錄音，錄象等）充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)于教學(xué)中去，此外參觀法、實(shí)際訓(xùn)練法及以探究的方式教學(xué)和以情感體驗(yàn)的教學(xué)法都值得嘗試。

總之，適應(yīng)新課程的要求，政治教師只有準(zhǔn)確地把握新課程的基本理念，突出教學(xué)的情感性、自主性、生活性、實(shí)踐性和時(shí)代性，努力構(gòu)建平等和諧的生命課堂，才能使我們的政治課堂充滿生機(jī)，更加亮麗。參考文獻(xiàn)：

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