毛延麗

摘 要：英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)閱讀的興趣則是決定初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)成效的關(guān)鍵。就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的問題進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；培養(yǎng)

英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)閱讀的興趣則是決定初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)成效的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)把閱讀看成是自己的愿望和需要，才會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀。

1.教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)及環(huán)境。

2.進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信心，這種指導(dǎo)可以是背景知識(shí)的介紹，也可是閱讀方法的指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀效率

1.學(xué)生在閱讀文章前，教師一般要提出引導(dǎo)性問題，以提高學(xué)生的閱讀興趣和目的性，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，會(huì)起到事半功倍的效果，這樣可以做到心中有數(shù)，針對(duì)性強(qiáng)。

2.快速瀏覽全文，注意發(fā)現(xiàn)與問題有關(guān)的信息。如時(shí)間緊，至少要掃視一下開頭和結(jié)尾，再把標(biāo)題和文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái)想一想，這樣全文大意便清楚了。

3.根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義，對(duì)于閱讀時(shí)遇到的生詞，學(xué)生可以通過上句、上段推測(cè)下句、下段內(nèi)容，可以通過構(gòu)詞知識(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)或是上下文提供的線索來(lái)進(jìn)行。

4.閱讀原文，捕捉相關(guān)信息詞，掌握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)特別注意抓住連接詞及起關(guān)鍵作用的副詞、代詞、介詞、插入語(yǔ)等。

三、加強(qiáng)課外閱讀，拓寬知識(shí)面

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，必須課內(nèi)外相結(jié)合，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的讀物，教師一定要注重個(gè)體差異，在閱讀的內(nèi)容和方式上給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，學(xué)生可根據(jù)自己制訂的計(jì)劃大量閱讀自選材料。

四、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

1.不要逐字逐句地讀，而要以意群或句子為單位，逐字逐句的閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，還妨礙真正的理解，這樣不容易抓住文章的中心大意。

2.過分重視細(xì)節(jié)，忽略了對(duì)閱讀材料的理解。一篇文章讀完，學(xué)生往往能夠講出人物、事件和情節(jié)，但中心、主旨不清。

3.不要一見生詞就查字典，而忽略根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力訓(xùn)練。

總之，在平常教學(xué)中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，歸納總結(jié)解題技巧，善于解決閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并做到持之以恒。

（作者單位 河南省長(zhǎng)垣縣第一中學(xué)初中部）

編輯 王團(tuán)蘭