王艷霞

【摘要】書(shū)法教育是一種文字藝術(shù)的熏陶，也是美育的一部分，它體現(xiàn)了一個(gè)人的氣質(zhì)、心理和文化內(nèi)涵。普及書(shū)法教育并不是培養(yǎng)書(shū)法家，而是造就書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的有用人才，這是我們加強(qiáng)職高生書(shū)法教育的目的。職業(yè)高中把書(shū)法教育與畢業(yè)生和就業(yè)直接聯(lián)系起來(lái)，既能促進(jìn)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，又為就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。所以從學(xué)校就應(yīng)該重視書(shū)法課的教學(xué)，制定出一套更適合職高生的書(shū)法教學(xué)理念和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】書(shū)法教育；職業(yè)高中；畢業(yè)生就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

漢字具有約六千年的文明史，它不僅有實(shí)用性，而且還具有藝術(shù)性。書(shū)法又是中華民族的精華，是國(guó)粹。誰(shuí)都想把自己的字寫(xiě)得工整、正確、美觀，這不僅是一個(gè)人對(duì)外交流的第二面容，也是事業(yè)成功和人生進(jìn)步的一個(gè)階梯。如何讓職高學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，把鋼筆字寫(xiě)規(guī)范，適應(yīng)高效率、快節(jié)奏的工作需求，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的有力工具，是擺在我們職教工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何迅速提高職高生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才是我們書(shū)法教師的責(zé)任。

我們職業(yè)高中的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)或許有一些斷層，他們的書(shū)寫(xiě)水平也許只停留在小學(xué)水平，甚至連坐姿、執(zhí)筆都不正確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，亂寫(xiě)亂畫(huà)，隨便“造字”，字寫(xiě)得東倒西歪，筆順顛倒的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，馬虎潦草的作風(fēng)相當(dāng)普遍。一個(gè)不認(rèn)真做事的人，字肯定也是潦草，反之也一樣，字的潦草也能反映出做事不認(rèn)真，這樣的人如何走向社會(huì)？如何走向自己的工作崗位？如果你的字寫(xiě)得又亂又不美觀，對(duì)他人就是一種不尊敬、不禮貌的表現(xiàn)，對(duì)自己也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。字寫(xiě)得不規(guī)范還會(huì)造成誤解，給工作帶來(lái)不可估量的損失。所以我們絕不能讓拿著中專畢業(yè)證書(shū)，卻寫(xiě)出小學(xué)生字體的職高畢業(yè)生走出校門(mén)，必須迅速提高職高生的書(shū)寫(xiě)水平，加強(qiáng)書(shū)法教育，這已是刻不容緩的任務(wù)。

書(shū)法教育是一種文字藝術(shù)的熏陶，也是美育的一部分，它體現(xiàn)了一個(gè)人的氣質(zhì)、心理和文化內(nèi)涵。郭沫若曾說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，只要把字寫(xiě)得合乎規(guī)律，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！逼占皶?shū)法教育并不是培養(yǎng)書(shū)法家，而是造就書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的有用人才，這是我們加強(qiáng)職高生書(shū)法教育的目的。

從學(xué)生入學(xué)就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行有效的楷書(shū)技能訓(xùn)練。首先，教師應(yīng)認(rèn)真示范，嚴(yán)格指導(dǎo)。要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。名師出高徒，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提高，在很大程度上取決于教師的能力和素質(zhì)。當(dāng)老師在黑板書(shū)寫(xiě)出一手漂亮的字時(shí)，學(xué)生是非常羨慕的，而且還具有很強(qiáng)的感染和誘導(dǎo)作用。當(dāng)然教師還應(yīng)具備一定的書(shū)法專業(yè)理論知識(shí)，才能站在宏觀的角度給學(xué)生以正確、科學(xué)的指導(dǎo)，如書(shū)法術(shù)語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)工具性能、名書(shū)法家傳記知識(shí)、正確的書(shū)寫(xiě)方法以及審美知識(shí)等。這要求我們書(shū)法教師還應(yīng)具備一定的文化修養(yǎng)，如詞語(yǔ)、章法、字的起源、書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)、錯(cuò)別字的糾正等，還應(yīng)具備節(jié)奏、韻味，才能顯示出書(shū)法的整體藝術(shù)性，教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)提高了，才能言傳身教，用淵博的知識(shí)影響和教育學(xué)生。

其次，學(xué)習(xí)書(shū)法教師還應(yīng)組織學(xué)生多欣賞觀摩一些書(shū)畫(huà)展覽和作品，提高學(xué)生的審美鑒賞水平，這些不但能提高學(xué)生的文字書(shū)寫(xiě)素質(zhì)，也是一種愛(ài)國(guó)主義教育。

第三，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地做臨摹練習(xí)，從字形、結(jié)構(gòu)、比例、特征、重心、執(zhí)筆、運(yùn)筆、坐姿等基本要求開(kāi)始，以楷書(shū)為基礎(chǔ)，以行書(shū)為目標(biāo)，循序漸進(jìn)的練好字。同時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和書(shū)寫(xiě)能力，訓(xùn)練學(xué)生的注意力、記憶力和想象力，在練字過(guò)程中使學(xué)生的各方面能力得到全面開(kāi)發(fā)。

最后，開(kāi)展課外活動(dòng)小組是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，舉辦一些小型書(shū)畫(huà)展讓學(xué)生互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的。根據(jù)追蹤調(diào)查和在崗學(xué)生的反映，他們對(duì)職高生開(kāi)展書(shū)法教學(xué)持肯定的態(tài)度，寫(xiě)一手熟練規(guī)范的字使他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫恢惺芤娣藴\。有不少在崗就業(yè)的學(xué)生仍然堅(jiān)持練字，書(shū)法已然成為他們的業(yè)余愛(ài)好了。

職業(yè)高中把書(shū)法教育與畢業(yè)生和就業(yè)直接聯(lián)系起來(lái)，既能促進(jìn)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，又為就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。所以從學(xué)校就應(yīng)該重視書(shū)法課的教學(xué)，制定出一套更適合職高生的書(shū)法教學(xué)理念和教學(xué)方法。讓我們的職高生都能寫(xiě)一手漂亮的字，給他們插上金色的翅膀飛翔在將來(lái)各自的工作領(lǐng)域中。

（編輯：龍賢東）endprint