基于初中政治教育中道德教育研究

劉燕

【摘要】目前，我國(guó)初中教育已經(jīng)納入義務(wù)教育的范疇，正在平穩(wěn)快速的發(fā)展。但是，初中教育中的政治教育卻存在著一定的問(wèn)題，最明顯的反映就是學(xué)生對(duì)道德意識(shí)的缺乏、態(tài)度上漠視與沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)采取改變觀念、教師引導(dǎo)等措施來(lái)改變初中政治教育不好的局面，促進(jìn)初中政治教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】道德教育問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0150-01

初中教育屬于中等教育，是向高級(jí)中學(xué)過(guò)渡的必然階段，不僅是整個(gè)教育體系不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展同樣有著很大的影響。而初中政治教育是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，因此，做好初中教育、初中政治教育對(duì)學(xué)生三觀的形成以及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成十分重要。

一、初中政治教育中的道德教育及其現(xiàn)狀

（一）初中政治教育中的道德教育

初中政治教育中道德教育就是中學(xué)德育，是教育者根據(jù)一定時(shí)期的道德要求和個(gè)人心理發(fā)展規(guī)律來(lái)培養(yǎng)受教育者，使他們具有正確的道德觀念、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和較高的道德實(shí)踐能力，不斷提升他們的道德境界的教育過(guò)程。包括思想品德規(guī)范、思想品德心理和思想道德能力三個(gè)方面。

（二）道德教育現(xiàn)狀

第一，以愛(ài)國(guó)主義教育為主要內(nèi)容。我國(guó)初中政治教育中道德教育的主要內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，熏陶學(xué)生的民族精神，使他們樹(shù)立民族自尊心和自豪感，是為了將他們培養(yǎng)成有思想、有道德、有理想、有文化的社會(huì)主義公民。

第二，集中教育為主要教育方式。我國(guó)初中政治教育中道德教育的主要方式有課堂教育和課外教育兩種教育方式。其中，課堂教育是定時(shí)定量的教育，一般來(lái)說(shuō)是一周是兩節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)政治教科書(shū)上的內(nèi)容。課外教育包含課外及校外活動(dòng)等其他方式，一般是組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，如清明節(jié)掃墓、青年節(jié)開(kāi)展志愿活動(dòng)等。

第三，學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一是主要培養(yǎng)目的。知、情、意、行的統(tǒng)一是學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的統(tǒng)一。我國(guó)政治教育中的道德教育大多數(shù)都是在教育教學(xué)的過(guò)程中教師向?qū)W生灌輸?shù)赖赂拍?，形成基礎(chǔ)性的道德觀念，在掌握基礎(chǔ)觀念的基礎(chǔ)上規(guī)范道德行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、行為三位一體。

二、道德教育的問(wèn)題

（一）德育要求與德育水平之間的矛盾

這里的德育要求與德育水平之間的矛盾指的是中學(xué)政治教育中教師提出的道德方面的要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。我國(guó)初中政治教育中道德教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心他人的精神，使他們熱愛(ài)班級(jí)和學(xué)校集體，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信等良好品質(zhì)。但是，學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)到與累積到并形成認(rèn)知的德育常識(shí)卻與德育要求相沖突。在自身道德水平與德育要求相矛盾的時(shí)候，就可能產(chǎn)生無(wú)法取舍的情況造成學(xué)生道德認(rèn)識(shí)與行為上的困惑。

（二）道德教育形式化

道德教育本來(lái)應(yīng)該是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育，但縱觀我國(guó)初中政治教育中的道德教育，卻大多形式化、表面化了。我國(guó)初中政治教育的理想模式是以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以課外活動(dòng)活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為輔導(dǎo)，雙向互補(bǔ)進(jìn)行的。但是現(xiàn)階段我國(guó)初中教育大部分仍是以“數(shù)字教育”為主，且道德教育評(píng)價(jià)的結(jié)果直接與各類(lèi)優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等掛鉤，道德教育的評(píng)價(jià)體系不合理，道德教育評(píng)價(jià)的流程或結(jié)果缺乏科學(xué)性，過(guò)于形式化。

（三）教材內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

初中生的認(rèn)知水平和理解能力有一定的局限性，而初中政治課程教科書(shū)里的內(nèi)容忽視了對(duì)初中生思想政治的教育與黨員、國(guó)家干部的區(qū)別，課本脫離學(xué)生實(shí)際，教師很難通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生理解課本所要傳遞的知識(shí)，教材內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，影響教學(xué)效果。

（四）教學(xué)效果不理想

現(xiàn)階段我國(guó)初中政治教育中道德教育還不能很好實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一。現(xiàn)階段我國(guó)初中政治教育中道德教育比較注重學(xué)生課本知識(shí)的獲得與記憶，人為地將道德教育的四個(gè)要素割裂開(kāi)來(lái)，單純的注重道德知識(shí)的傳授、傳播，造成了道德認(rèn)知和道德行為的分裂，使得學(xué)生普遍缺乏道德行為的能力，教學(xué)效果不理性。

此外，學(xué)生逆反心理、道德缺失等也是初中政治教育中道德教育存在的問(wèn)題。

三、對(duì)策

對(duì)于初中政治教育中道德教育存在的德育要求與德育水平之間的矛盾、道德教育形式化、教材內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、教學(xué)效果不理想等問(wèn)題，我們應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行改變，促進(jìn)初中政治教育中道德教育的發(fā)展。

首先，我們要改變觀念。一方面，教師要正確認(rèn)識(shí)到初中生開(kāi)展政治教育課程教育的重要意義，在道德教育的過(guò)程中，結(jié)合初中生的年齡階段特征和學(xué)習(xí)特征，采取說(shuō)服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法等多種教育方法交錯(cuò)執(zhí)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的形成、內(nèi)化和統(tǒng)一。另一方面，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到政治道德學(xué)習(xí)的重要性，初中政治教育中的道德教育是學(xué)生獲取正確道德知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生今后道德行為的開(kāi)端。

其次，要重視課程設(shè)計(jì)，建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。一是教育者要重視道德教育課程的設(shè)計(jì)，教育者在進(jìn)行初中政治課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的自我構(gòu)建，編寫(xiě)課程時(shí)，要結(jié)合各方面的因素，編寫(xiě)出適合初中生學(xué)習(xí)和掌握的課程。二是在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中采用不同的途徑使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，做好教案準(zhǔn)備工作。例如在小組討論的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心、體諒不同的社會(huì)人群。建立客觀的、科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和正確道德行為的傳遞。

最后，教師要做好標(biāo)尺作用，當(dāng)好榜樣。學(xué)生接受道德教育的過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往過(guò)程中接受各方面影響的過(guò)程。初中生對(duì)教師的崇拜還比較強(qiáng)烈，在進(jìn)行初中政治教育的道德教育的過(guò)程中，可以充分利用教師的榜樣示范作用，在課程教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生正確道德意識(shí)的形成，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生判別是非、獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中還要遵循嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。即教師在道德教育的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的道德要求，尊重、信任學(xué)生，相信學(xué)生的道德品質(zhì)。

綜上所述，初中政治教育的目的是為了使學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的重要時(shí)期，因此做好初中生政治、道德的教育尤為重要。需要師生轉(zhuǎn)變道德觀念、課程研究者綜合各方面的因素編寫(xiě)教材、教育者做好表率作用等各方面的共同作用。

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