趙鵬程

【摘要】本文通過演唱前對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的詞曲作者的認(rèn)識(shí)，對(duì)歌曲寫作背景的了解，深刻理解歌詞的內(nèi)容。淺析歌曲的結(jié)構(gòu)、調(diào)式、和聲色彩等對(duì)歌曲情感發(fā)展的影響，深刻體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思想感情及現(xiàn)實(shí)意義，從而幫助學(xué)生在演唱的二度創(chuàng)作過程中更好的把握歌曲的情感表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)藝術(shù)歌曲二度創(chuàng)作情感表達(dá)

【中圖分類號(hào)】J642.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0156-01

一、中國(guó)藝術(shù)歌曲及其重要性概述

中國(guó)藝術(shù)歌曲按其一般意義上來說，它應(yīng)該是西樂中融的產(chǎn)物，迄今在我國(guó)有近百年的歷史。但在追溯中國(guó)藝術(shù)歌曲起源時(shí)一些專家認(rèn)為“宋代的琴歌，唐代可以吟誦的詩(shī)詞，包括宋代姜夔創(chuàng)作的歌曲，當(dāng)稱為中國(guó)藝術(shù)歌曲?！甭晿繁旧硎且魳匪囆g(shù)中唯一的音樂與文學(xué)結(jié)合的種類。而藝術(shù)歌曲的歌詞采用的是文學(xué)中的詩(shī)歌類，當(dāng)詩(shī)歌本身所具有的音韻音響插上音樂的翅膀，再配上不可或缺的伴奏必定碰撞出聲樂藝術(shù)上最為絢爛的火花。這是聲樂學(xué)習(xí)的過程中必須學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲的根本原因，特別是運(yùn)用漢語這樣一種調(diào)值最為復(fù)雜的語言做為歌唱語言的人們尤其應(yīng)該重視中國(guó)藝術(shù)歌曲的實(shí)踐學(xué)習(xí)。只有在中國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)過程中逐步的掌握了漢語音韻在音樂行進(jìn)中的基本規(guī)律，才能準(zhǔn)確的表達(dá)出詩(shī)歌所要傳遞的情感抓住歌曲的魂，也才能真正的完美的展現(xiàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

二、歌曲《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的創(chuàng)作溯源

1．詞作者艾青

《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的詞作者是我國(guó)著名現(xiàn)代詩(shī)人艾青（1910—1996），浙江省金華人。原名蔣海澄，“艾青”為筆名。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。1940年在重慶任育才學(xué)校文學(xué)系主任，1941年赴延安。1979年任中國(guó)作協(xié)副主席。成名作《大堰河——我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》作于1954年7月17日，發(fā)表于《人民文學(xué)》1954年底11期。后收入詩(shī)集《春天》，是艾青1954年7月應(yīng)邀出訪智利所寫組詩(shī)《南美洲的旅行》中的一首。

2.曲作者杜鳴心

《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的曲作者是作曲家杜鳴心，1928年出生，湖北潛江人。1954年赴莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。回國(guó)后在中央音樂學(xué)院作曲系任教，后任系主任。主要作品有交響樂《青年》、交響幻想曲《洛神》、舞劇音樂《魚美人》等。

3.詩(shī)作創(chuàng)作背景

詩(shī)人在巴西的里約熱內(nèi)盧停留期間，這個(gè)城市黑人區(qū)的貧困情況使詩(shī)人的心顫動(dòng)了。黑人們做著社會(huì)上最下賤、最沉重的體力工作，在簡(jiǎn)陋的木屋里過著衣不蔽體、食不果腹的窮苦生活。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人面對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，不能不在內(nèi)心作深入的思考，不能不對(duì)黑人的處境鳴不平。《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》就是對(duì)這不公平世界的揭露和控訴，特別是對(duì)不人道的種族歧視進(jìn)行了揭露和譴責(zé)。

三、正確解讀，分析詩(shī)歌內(nèi)容的情感表達(dá)，為二度創(chuàng)作做好準(zhǔn)備

《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》 在那樓梯的邊上，有一個(gè)黑人姑娘，她長(zhǎng)得十分美麗，一邊走一邊歌唱…… 她心里有什么歡樂？她唱的可是情歌？她抱著一個(gè)嬰兒，唱的是催眠的歌。這不是她的兒子，也不是她的兄弟；這是她的小主人，她給人看管孩子；一個(gè)是那樣黑，黑得像紫檀木；一個(gè)是那樣白，白得像棉絮；一個(gè)是多么舒服，卻在不住地哭；一個(gè)是多么可憐，卻要唱?dú)g樂的歌。

詩(shī)歌是用第三人稱描寫的，“在那樓梯的邊上……唱的是催眠的歌。”這白描般的筆觸確定了歌曲敘述性，描繪性的表達(dá)類型?？呻S著畫面的展開“這不是的兒子……她給人看管孩子；”作者用兩個(gè)否定句“不是·……也不是……”增加了語言的緊張度進(jìn)而推動(dòng)了詩(shī)作的情緒。接著作者結(jié)連使用兩組對(duì)比段落“黑……白……紫檀木……棉絮……舒服……可憐……不住的哭……唱?dú)g樂的歌……”強(qiáng)烈的色彩感和強(qiáng)烈的對(duì)比使得此時(shí)的詩(shī)作像一柄雙刃的利劍直擊人的靈魂。作者這樣直抒胸臆使得歌者絕不能只做為一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述者存在，而是一個(gè)有著強(qiáng)烈自主情感的自白者參與到這個(gè)畫面中來。這樣我們就可以看到詩(shī)作三個(gè)部分的不同層次的情感體驗(yàn)。這也就使得演唱這首歌的歌者必須抓住這三個(gè)層次的情緒加以表達(dá)。可貴的是作曲家很好的運(yùn)用音樂語匯緊緊的抓住了詩(shī)人的情緒。這給歌者的二度創(chuàng)作帶來很大的創(chuàng)作和表現(xiàn)的空間。

四、淺析曲式結(jié)構(gòu)，和聲色彩，伴奏及情感表達(dá)

音樂部分為帶引子和尾聲的單三部曲式。引子兩小節(jié)由鋼琴在中低聲區(qū)以mp的力度輕輕飄出，仿佛遠(yuǎn)處傳來?yè)u籃曲的聲音。引子過后人聲第一樂句也是以mp的力度在第四拍弱拍的弱位上輕輕的敘述性的進(jìn)入，和聲由主功能到下屬功能再到主功能，鋼琴伴奏加上和弦外音讓伴奏更加的流暢。第二樂句以下屬功能進(jìn)入，旋律向下進(jìn)行為引出第三樂句埋下伏筆。此時(shí)，歌詞內(nèi)容、旋律以及鋼琴伴奏和聲都開始發(fā)生微小的色彩變化。問句的出現(xiàn)讓第三樂句的和聲色彩有了變化。與第二樂句形成了對(duì)比。最后第四樂句回到舒緩敘述性的音樂形象里結(jié)束了第一段。整個(gè)第一段四個(gè)句子按照中國(guó)絕句詩(shī)“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”來布局，使整個(gè)第一段不緊不慢的敘述著。歌者在演唱這一段時(shí)一定要穩(wěn)住氣息，鋪墊好情緒。聲音不可太燥，否則會(huì)因聲線不穩(wěn)而破壞情感的表達(dá)。

一個(gè)小節(jié)的過渡進(jìn)入第二樂段，鋼琴伴奏音型的改變，速度的加快，營(yíng)造了音樂的緊張感。調(diào)性從E大調(diào)轉(zhuǎn)入了a小調(diào)，調(diào)性的改變使音樂呈現(xiàn)出陰郁的色彩?！斑@不是她的兒子，也不是她的兄弟，這是她的小主人，她給人看管孩子。”音樂和詩(shī)歌融為一體，道出了小女孩的身份，道出了階級(jí)，道出了社會(huì)的不平等。鋼琴伴奏以四四拍中八分音符的均分節(jié)奏持續(xù)進(jìn)行，音樂在焦躁中透露著憂傷，將歌曲慢慢推向高潮。歌者在演唱這一樂段時(shí)，聲音中要暗暗的隱藏一種戲劇性的色彩，一定要連貫，要擁有一種源源不斷的力量。在最后一個(gè)小節(jié)做好四拍的漸強(qiáng)并把這個(gè)力量交到再現(xiàn)樂段。

第三樂段接過第二樂段交過來的力量再次回到E大調(diào)。由和聲色彩的對(duì)比，詩(shī)歌內(nèi)容的對(duì)比，歌者聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，伴奏音型的對(duì)比，共同塑造了由強(qiáng)烈對(duì)比推動(dòng)出的整首曲目的高潮?！耙粋€(gè)是那樣的黑，黑得像紫檀木；一個(gè)是那樣的白，白得像棉絮；一個(gè)是多么舒服，卻在不住的哭，一個(gè)是多么可憐，卻要唱?dú)g樂的歌。”這像是黑人姑娘的無奈，亦或像所有黑人的抗?fàn)帯Ｊ谷烁械剿岢?，更讓人看到力量。最后以哼唱的型式營(yíng)造出結(jié)束感，具有結(jié)尾的特點(diǎn)，卻不夠成結(jié)尾的感覺，仿佛黑人姑娘的歌聲依然在遠(yuǎn)方飄蕩。引起人們無限的遐想……

五、結(jié)語

只要了解詞曲作者的創(chuàng)作背景，正確的理解詩(shī)歌的真實(shí)含義，良好的聲樂基本功，合理的音樂分析，就能在歌曲中做到真正的表情達(dá)意。將詞曲作者的真實(shí)意圖準(zhǔn)確傳達(dá)給聽眾，歌者的而獨(dú)創(chuàng)就是成功的，所演唱的曲目也必定會(huì)受到廣大聽眾的歡迎。