王順林

【摘要】在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，初中教育工作者在面對學(xué)生的思品和德育工作上沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。雖然已經(jīng)在學(xué)生的德育教育上做了大量的工作，但是由于在教育方法和方式上存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致一些問題產(chǎn)生。因此初中生的德育工作要順應(yīng)社會發(fā)展的需求，加強(qiáng)對學(xué)生德育工作的研究分析，以此來提升初中生德育工作的效果和效率。

【關(guān)鍵詞】德育工作問題對策

【中圖分類號】G633.59 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0171-01

一、初中學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的問題

（1）偏重于日常管理，忽略了對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)

當(dāng)前初中生的德育工作只是注重學(xué)生的校規(guī)校級管理上，沒有將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的思想意識的提升作為重點(diǎn)，沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，應(yīng)當(dāng)放在德育的角度上去考慮問題。因此這種只是解決外部問題而忽略了內(nèi)部深層的思想感情的培養(yǎng)的工作方法，使得德育工作成為單純的行為管理而失去了對學(xué)生品格的培養(yǎng)，長期以往，這將極大地阻礙德育工作的順利進(jìn)行。

（2）偏重于形式化，忽略了德育工作的實(shí)效性

初中生的德育工作的形式化和單純化的趨勢，使得學(xué)生的思想品德和個(gè)人修養(yǎng)得不到良好的培養(yǎng)，只是一味的追求表面的好成績而作出的機(jī)械行為，這極容易導(dǎo)致學(xué)生的言行不一致的現(xiàn)象產(chǎn)生。這種現(xiàn)象的頻繁發(fā)生將會阻礙德育工作的功能正常發(fā)揮，加劇了德育工作的形式化發(fā)展，更加不利于德育工作的健康發(fā)展。

（3）偏重于書面知識的傳授，忽略了課堂活動的實(shí)踐

將學(xué)生的日常生活和行為作為德育工作的主要內(nèi)容且在考試當(dāng)中有所體現(xiàn)，使得學(xué)生能夠真正去領(lǐng)擁有高尚品格的重要性，從而充分的體現(xiàn)出德育工作的個(gè)性化特點(diǎn)。只是一味的進(jìn)行單向的知識灌輸和行為訓(xùn)導(dǎo)，這種片面的德育工作的方法和方式，嚴(yán)重的忽略了學(xué)生對于德育知識的深入理解，從而降低了德育工作的現(xiàn)實(shí)效能，進(jìn)而降低了德育工作的效率。

（4）偏重于傳統(tǒng)的德育工作方式，忽略了與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容、方法革新

由于初中德育工作與社會長期缺乏密切的聯(lián)系，使得德育工作的開展依然是采取傳統(tǒng)的工作方法，傳統(tǒng)的德育工作不僅忽略了對于新時(shí)期的新內(nèi)容的融合和現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，更加忽略了學(xué)校作為學(xué)生良好思想品德和個(gè)人創(chuàng)新發(fā)展的重要導(dǎo)向作用。因此傳統(tǒng)的德育工作不但方法陳舊、內(nèi)容單一， 而且也不能真正解決學(xué)生的個(gè)人思想品德的培養(yǎng)問題，嚴(yán)重降低了德育工作的目標(biāo)達(dá)成。

二、提升初中生德育工作的有效措施

（1）更新工作理念，展現(xiàn)學(xué)校德育工作的個(gè)性化特點(diǎn)

在初中生德育工作的實(shí)踐過程中，作為德育工作的實(shí)施者，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不能采用一種模式、方法開展工作。德育工作的具體實(shí)踐中要注重對學(xué)生心理特征的分析考慮，從而設(shè)計(jì)安排適合學(xué)生發(fā)展的教育內(nèi)容。對于初一年級的學(xué)生要從情感上進(jìn)行關(guān)切且加強(qiáng)個(gè)人發(fā)展方向的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠盡快的樹立個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)確立個(gè)人發(fā)展的內(nèi)容安排，以便為完成初中學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對于初二年級的學(xué)生要進(jìn)行深層的思想教育工作，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍的營造，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠有良好的創(chuàng)新意識和自主精神；對于初三年級的學(xué)生要進(jìn)一步的加強(qiáng)對于學(xué)生的人生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的真正提升。

（2）創(chuàng)建和諧輕松的師生關(guān)系，營造德育工作的民主化教育氛圍

教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教學(xué)行為和模式當(dāng)中脫離出來，積極的創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系。對學(xué)生要在心理上和生活上多指導(dǎo)、多關(guān)心，真正地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)主人公地位。因此，教師要積極地與學(xué)生創(chuàng)建和諧輕松的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的德育教學(xué)氛圍。與學(xué)生進(jìn)行平等民主的討論交流，同時(shí)也要同其他學(xué)科教師進(jìn)行討論交流，從而真正的深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，真正的掌握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而為德育工作的開展提供良好的教育環(huán)境。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生德育培養(yǎng)的活動開展的多樣化

德育工作的核心內(nèi)容是對學(xué)生的心理上的考量，從而可以創(chuàng)設(shè)更多的德育教育的載體，使得德育工作能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更多積極的影響。首先，可以以學(xué)生社團(tuán)組織為載體，廣泛開展學(xué)生觀興趣的課外活動，從而在活動中使學(xué)生能夠獲取知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，營造良好的校園德育教育的氛圍。其次，對學(xué)生定期開展心理輔導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題拓展德育工作的教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)期的德育工作要充分的運(yùn)用心理輔導(dǎo)的工作方法，不斷引入更多的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。最后，積極開展多樣化的社會實(shí)踐活動，從而建立學(xué)生的愛國主義和社會正義感。同時(shí)還可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動從而培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

（4）創(chuàng)建完善的德育工作的長效機(jī)制，提升學(xué)校德育工作的效率

創(chuàng)建完善的學(xué)校德育工作的管理體系和評價(jià)體系是對實(shí)現(xiàn)德育工作有效性的良好促進(jìn)。學(xué)校要建立起以黨支部為核心，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的有效管理下，搭建起以基層工作人員和學(xué)生的四位一體的新型德育工作體制，并且創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)校與社會和家長的共同管理體制。從而形成的以學(xué)校為核心，以學(xué)?；鶎庸ぷ魅藛T為主要力量，社會各界和家庭共同參與的德育的完整模式。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的德育評價(jià)基礎(chǔ)上，要讓社會和家長共同參與德育教學(xué)效果的評價(jià)過程上來，從而發(fā)揮集體智慧的強(qiáng)大作用，形成學(xué)校社會和家長的三位一體的完整評價(jià)模式，從而全面提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)語

初中學(xué)校的德育工作的有效開展，不僅有利于學(xué)生的個(gè)人健康全面發(fā)展，更有利于社會主義和諧的社會的穩(wěn)定發(fā)展?？傊瑢W(xué)校德育教育的創(chuàng)新工作前途光明，它不僅是新時(shí)代的發(fā)展要求，更是對學(xué)生德育工作目標(biāo)的明確和補(bǔ)充。

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