李衡?趙桂萍

摘 要：對(duì)于小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)來說，教師必須對(duì)包含了師生、媒體和教材等因素的現(xiàn)代化教學(xué)體系有一個(gè)正確而又全面的認(rèn)識(shí)，要緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流。同時(shí)與信息化教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律相適應(yīng)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷追求更鮮活的教學(xué)形式、更豐富的教學(xué)內(nèi)容、更加高效的教學(xué)策略與方法。本文對(duì)多媒體在小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 品德與社會(huì) 多媒體 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

目前，信息全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的潮流，小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，摒棄灌輸式的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞思想品德知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、辨析能力、認(rèn)知能力等。合理利用多媒體實(shí)施教學(xué)，有助于改善教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣、化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、拓展教學(xué)容量，從而取得預(yù)期的教學(xué)成果。

1 合理運(yùn)用多媒豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)走入課堂中，成為一種不可缺少的輔助教學(xué)方式。多媒體圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將知識(shí)全方位呈現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)了課堂教學(xué)手段，還有助于拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)知識(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。例如，在教學(xué)《熟悉的學(xué)?！窌r(shí)，教師可以在課堂初始階段利用多媒體為學(xué)生播放自己拍攝的DV錄像：學(xué)校門口寫有“某某小學(xué)”等幾個(gè)醒目的大字，進(jìn)入校門后，能一一看見美麗的花壇、寬闊的操場(chǎng)、漂亮的教學(xué)樓。進(jìn)入教學(xué)樓之后，我們可以看到教室、音樂室、微機(jī)室等，最后將畫面定格到自己班級(jí)的教室。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生非常熟悉的，他們一邊觀看錄像一邊感嘆：“原來將我們的學(xué)校搬上熒幕后，是如此美麗呢！”此時(shí)教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，如此美麗干凈的校園值得每一個(gè)人來愛護(hù)和呵護(hù)，并教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)校園環(huán)境、不亂丟垃圾，發(fā)現(xiàn)有垃圾應(yīng)將其放入垃圾桶內(nèi)。通過播放錄像，使得學(xué)生快速理解了學(xué)校行為規(guī)范的一些內(nèi)容，不管是生動(dòng)的海報(bào)、還是有趣的圖片，甚至是我們所熟悉的環(huán)境，都可以為思想品德課程注入新鮮的活力。由此可見，多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生的生活帶入了課堂，將他們引入了思想內(nèi)涵豐富的思想品德天地。學(xué)生在觀看、傾聽、感受中不斷獲取信息、引發(fā)思考、積極參與，不但樹立了學(xué)生良好的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和感悟生活的能力，加強(qiáng)了思想品德與學(xué)生生活之間的聯(lián)系。

2 借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)是一項(xiàng)極具綜合性和時(shí)代特色的實(shí)踐活動(dòng)，它具有很強(qiáng)的科學(xué)性與藝術(shù)性特點(diǎn)，其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，它的教學(xué)形式要突出靈活性與開放性，在教學(xué)目標(biāo)的指引下，師生要進(jìn)行盡可能多的交流和探討，以幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)采用的是“教材—黑板—粉筆”的基本模式，學(xué)生對(duì)此很容易感覺枯燥乏味，甚至?xí)纬蓪?duì)《品德與社會(huì)》課的厭惡心理。但如果在小學(xué)《品德與社會(huì)》課中引用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過其多種形式的聲音、光線、形狀、色彩等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多種刺激，就能夠營(yíng)造積極熱烈的課堂氛圍和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效地吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的注意力，激發(fā)他們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的主動(dòng)性與積極性。

3 充分利用多媒體為學(xué)生融入情感因素

多媒體集聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻于一體，合理利用這一手段，可以充分發(fā)揮其直觀形象的教學(xué)作用。同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中融入自己的情感因素，達(dá)到“以情載理”的教學(xué)效果，在不知不覺中感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)。這就需要教師深入挖掘教材中包含的情感因素，選擇貼近學(xué)生生活的范例，來吸引學(xué)生的注意力，對(duì)其進(jìn)行情感滲透。采用多媒體教學(xué)手段能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感知能力，直接發(fā)揮情感的傳遞作用。

總之，我們要努力推進(jìn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，突出學(xué)生的主體地位。要利用多媒體技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1.淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)，山東 淄博 255440；2.淄博市臨淄區(qū)第八中學(xué)，山東 淄博 255400）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉超然.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)[J].寧夏教育，2012（5）.

[2]何國(guó)安.新課改下品德與社會(huì)教學(xué)模式初探[J].新課程（教研），2011（9）.

[3]是斌華.多媒體使品德教學(xué)綻放異彩[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2011（3）.