周希國

摘 要：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)操作為重要基礎(chǔ)、以弄清計(jì)算機(jī)基本概念并掌握基本工作原理為核心、以理論與實(shí)際相結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)與工作的重要鋪墊。本文分別從建立和諧的師生關(guān)系、促進(jìn)教與學(xué)的有效融合以及實(shí)現(xiàn)講與練的完美結(jié)合三方面，淺談如何提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 提高策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已成為人們工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面不可或缺的工具，對人們生活有著重要影響力。作為中學(xué)教育的基礎(chǔ)科目，計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生熟悉與了解計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些基本操作的能力，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)有效解決問題的能力。教師必須充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，積極探索，采取有效策略來提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

1 建立和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生，歷來都是構(gòu)建課堂的主體部分，二者之間關(guān)系的融洽與否直接影響著課堂教學(xué)效果。為了打造生機(jī)勃勃的課堂，高效地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，積極建立和諧的師生關(guān)系，這就要求教師應(yīng)努力做到以下幾個(gè)方面：

1.1 建立學(xué)生對教師教學(xué)的信任感

作為知識(shí)的傳授者，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、性格特征等）的基礎(chǔ)上，積極采取適用學(xué)生的各種教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠很好地理解教師的教學(xué)方法，使學(xué)生積極迎合教師的思維方式，從而樹立學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基本信心，建立學(xué)生對教師教學(xué)的信任感，這樣才能在幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，很好地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 積極促進(jìn)師生之間的情感交流

在日常學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，還應(yīng)該成為學(xué)生生活上的益友，要積極進(jìn)行情感上的交流與聯(lián)系，從而增加師生之間的交心度。教師應(yīng)在平時(shí)注重聽取學(xué)生的真實(shí)想法與意見，尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展，消除一些不必要的隔閡，拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時(shí)，教師應(yīng)建立學(xué)生即是朋友的意識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的親和力，建立起學(xué)生對教師的親切感。此外，還應(yīng)積極運(yùn)用幽默的言語和趣味的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

1.3 加強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)

學(xué)生是課堂的主體，其參與課堂活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性的高低直接決定了一堂課的成敗與否。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)。首先，教師應(yīng)采取關(guān)懷與激勵(lì)的政策，幫助學(xué)生逐步建立對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信；其次，還應(yīng)秉承師生平等的原則，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及師生互評(píng)等方式請學(xué)生圍繞教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式展開積極討論，對于在討論過程中學(xué)生提出的新穎、有價(jià)值的意見，教師應(yīng)積極采納并執(zhí)行，在師生互動(dòng)中進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力。

2 促進(jìn)教與學(xué)的有效融合

作為知識(shí)的傳授者，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用；而作為知識(shí)的接受者，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師在積極發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教與學(xué)的有效融合。這就意味著教師必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌式”的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，采取科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)模式（如合作討論式、自主探究式、開放式教學(xué)等），讓學(xué)生在輕松、和諧且愉快的學(xué)習(xí)氛圍中很好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而做到聽得懂、記得住并且用得活。同時(shí)，教師不能一味地注重新知識(shí)的講解與擴(kuò)充，還應(yīng)注重對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)與傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生自主思考、自主探究的充分空間，促進(jìn)學(xué)生思維能力、探究能力以及創(chuàng)新能力的逐步提升。

對于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，了解、掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用常見計(jì)算機(jī)軟件，是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)?；诋?dāng)前計(jì)算機(jī)的廣泛推廣與應(yīng)用，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀作業(yè)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，來拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，給予學(xué)生自主發(fā)揮與自主創(chuàng)造的巨大空間。

3 實(shí)現(xiàn)講與練的完美結(jié)合

作為一門起源于實(shí)踐的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有實(shí)踐性，這就要求教師在實(shí)際過程中必須注重理論與實(shí)際的結(jié)合，即實(shí)現(xiàn)講與練的完美結(jié)合。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)努力做到以下幾方面：①教師在上課之前應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行備課，深入研究教材，以便能在課堂上做到語言精練、重難點(diǎn)突出，同時(shí)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件展示，來深化學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的理解，同時(shí)，有效節(jié)約理論講授時(shí)間，給予學(xué)生充足的上機(jī)時(shí)間，即確保“講”的質(zhì)量的同時(shí)，保證“練”的充足；②對于“練”，教師應(yīng)采取由淺入深、由簡入繁、由易到難的階梯式訓(xùn)練方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練；③在進(jìn)行“練”的過程中，教師不能一味灌輸操作流程，那樣很容易讓學(xué)生形成對教師的依賴，應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探討和研究，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)，從而穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量；④教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況將實(shí)驗(yàn)（當(dāng)堂檢測、課后上機(jī)演練等）與實(shí)訓(xùn)（工廠培訓(xùn)與實(shí)習(xí)）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，來進(jìn)一步有效激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。

4 結(jié)語

總之，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門通過教師教授計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)及其語言等方面的知識(shí)，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)工作系統(tǒng)有一個(gè)初步了解，從而培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本操作能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程。

（大慶市第十四中學(xué)，黑龍江 大慶163451）

參考文獻(xiàn)：

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