汪蜀江

摘 要：在學(xué)校建設(shè)和管理過(guò)程中，科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校的快速、健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義。本文在分析學(xué)校教育應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校發(fā)展初期如何科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 策略 學(xué)校發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-01

1 前言

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度結(jié)合，在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用科學(xué)合理與否，在很大程度上決定了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)是指借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用，它的核心是信息學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)主要包括ERP、GPS、OA等，可以從ERP知識(shí)與應(yīng)用、GPS知識(shí)與應(yīng)用、OA知識(shí)與應(yīng)用中了解和學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)內(nèi)容十分廣泛的技術(shù)群，它包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測(cè)技術(shù)、控制技術(shù)、顯示技術(shù)等。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

事物都具有兩面性，現(xiàn)代信息技術(shù)是一把雙刃劍，它在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理、行政管理及學(xué)術(shù)科研發(fā)展的同時(shí)，也因其本身的一些弊端在學(xué)校教育中產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用呈現(xiàn)出的區(qū)域不平衡性，導(dǎo)致信息分布的不均勻。現(xiàn)代信息技術(shù)的普及及應(yīng)用有一定的過(guò)程性，在一些地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低的地區(qū)，學(xué)校擁有的現(xiàn)代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才及現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的配備就很有限；而在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，地理位置優(yōu)越的地區(qū)，現(xiàn)代信息技術(shù)則得到了很好的應(yīng)用和普及。

其次，部分學(xué)校因?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)的接受能力有限及認(rèn)識(shí)不全面等，所以在工作中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用程度有限，甚至忽視現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用。意識(shí)上的不重視就決定了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的管理、監(jiān)督、工作制度等的不規(guī)范性和不科學(xué)性。投入和支持力度不夠，導(dǎo)致最終不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，從而在信息化革命的今天落后于別的學(xué)校。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用方式的不科學(xué)、不合理，造成了資源的浪費(fèi)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多數(shù)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)改造自己學(xué)校的教育設(shè)備，但是由于缺乏一批專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化信息技術(shù)師資和管理團(tuán)隊(duì)，致使信息技術(shù)設(shè)施應(yīng)用不充分，造成了資源的浪費(fèi)。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校發(fā)展中的應(yīng)用策略分析

現(xiàn)代信息技術(shù)作為推動(dòng)教育發(fā)展的助推器之一，學(xué)校應(yīng)該給予一定的重視。

第一，超前地規(guī)劃校園的現(xiàn)代化信息建設(shè)。伴隨看云計(jì)算時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度飛速地更新?lián)Q代與發(fā)展。所以在學(xué)校發(fā)展初期就應(yīng)考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)必須考慮到學(xué)校的實(shí)際和技術(shù)的可行性，既要考慮技術(shù)的可操作性、可管理性和控制性，又要考慮學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，確保技術(shù)的平穩(wěn)、高質(zhì)量升級(jí)。把現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用到學(xué)校管理、教育發(fā)展中，能推動(dòng)學(xué)校高效發(fā)展。

第二，在學(xué)校建校初期，應(yīng)努力使學(xué)校教育與最先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，直至普遍實(shí)行。例如，建立以“智慧教室”、“云教育”為主要內(nèi)容的“智慧校園”，在“智慧校園”中改變傳統(tǒng)的校園管理模式、人才培養(yǎng)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，設(shè)置以學(xué)生為中心的“云教育”教室、教材、教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間、生生之間、學(xué)校與社會(huì)之間的隨時(shí)隨地?zé)o障礙的互動(dòng)。同時(shí)應(yīng)用新的數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、測(cè)試和評(píng)估，形成理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，各類(lèi)數(shù)據(jù)傳輸與分享無(wú)障礙的現(xiàn)代化的“智慧校園”。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，是科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。而學(xué)校教育中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，最大程度地將學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，來(lái)推動(dòng)學(xué)校健康快速發(fā)展。

（渝北區(qū)南方玫瑰城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，重慶401120）

參考文獻(xiàn)：

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