史偉

摘要：小組合作學(xué)習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，又可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，增強(qiáng)孩子的自信心，增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)能促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展。它是實(shí)施課程計(jì)劃的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高效課堂；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）15-044-1一、精心挑選合作的內(nèi)容

不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作的內(nèi)容需要精心選擇。選定小組合作內(nèi)容的時(shí)候既要依據(jù)教材編排意圖、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)、不同的觀點(diǎn)及合作過程中可能存在的困難，力爭把學(xué)生的差異變成一種教學(xué)資源，使學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，才會(huì)收到相互啟發(fā)的功效。

考慮到小學(xué)生的年齡特征，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容的選擇可以將教師幫助選擇與學(xué)生自主選擇或共同選擇相結(jié)合。讓學(xué)生在知識(shí)生成的首要環(huán)節(jié)上體驗(yàn)到自主性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。例如，《圓錐的體積》一課教學(xué)伊始，教師先提出：新知的獲得往往是通過已有的知識(shí)基礎(chǔ)推導(dǎo)而來的，你認(rèn)為圓錐的體積可以通過哪種已學(xué)過的圖形推導(dǎo)得來？你覺得這兩種圖形的體積有什么關(guān)系？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一猜想。同時(shí)提供空心圓柱、圓錐、長方體、正方體，水、沙子等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇，進(jìn)行小組合作探究、自主研討。

在教學(xué)中，教師往往會(huì)只注重合作學(xué)習(xí)的“量”，而忽視了合作學(xué)習(xí)的“質(zhì)”。如果對(duì)合作的內(nèi)容不加選擇，在一節(jié)課中多次使用合作學(xué)習(xí)，濫用合作學(xué)習(xí)，反會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的實(shí)效。一般說來，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處、新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)、學(xué)生獨(dú)立解決有困難的地方。而采取合作的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里分工協(xié)作，動(dòng)手操作、記錄，可以更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，同時(shí)使學(xué)生從小明白事半功倍的道理。

二、適時(shí)點(diǎn)撥合作的技巧

在教學(xué)中，如果讓生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，忘記了“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的角色地位，實(shí)行“放羊式”的教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組的成員分工不明確，小組共同目標(biāo)模糊，小組的自評(píng)、反思、總結(jié)意識(shí)差，學(xué)生的互助觀念淡漠，小組榮譽(yù)感不強(qiáng)。

要想在小組合作學(xué)習(xí)過程中每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，而小組長就是小組合作學(xué)習(xí)中的核心。教師一定要重視培養(yǎng)好小組長，通過小組長對(duì)組員分工、協(xié)調(diào)、組織討論、匯總意見，教師可以組織小組長培訓(xùn)，通過訓(xùn)練提高合作學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可以采取輪換制，及時(shí)更換小組長。

討論是讓學(xué)生參與教學(xué)過程、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效方法。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，在小組合作學(xué)習(xí)中教師要做細(xì)致的組織工作，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)有效的討論、交流，提高小組合作的效率。

語言表達(dá)能力培養(yǎng)也是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明確說什么，能準(zhǔn)確表達(dá)自己個(gè)人的理由和探究的過程。同時(shí)教師要提供足夠的討論時(shí)間和空間，讓學(xué)生肯說、會(huì)說、能說、人人都說，并且養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，博采眾長、集思廣益、質(zhì)疑問難。聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相幫助，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

三、準(zhǔn)確把握合作的時(shí)機(jī)

有的教師在教學(xué)活動(dòng)中只從自己的主觀愿望出發(fā)，不從學(xué)生的心理需求與教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，讓可以不合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來解決，誤用合作學(xué)習(xí)；在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中又不給學(xué)生充分的時(shí)間，教師剛把學(xué)習(xí)的任務(wù)布置下去，學(xué)生才展開合作學(xué)習(xí)，還沒有對(duì)內(nèi)容有實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)，教師就“草草收兵”，結(jié)束了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。由于教師把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不當(dāng)，導(dǎo)致了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中并沒有實(shí)質(zhì)性的收獲，影響了學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，反而降低了學(xué)習(xí)的效率。

在學(xué)生個(gè)人探索有困難時(shí)、意見不統(tǒng)一時(shí)，都可以進(jìn)行適時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，習(xí)題中的開放性題組，都是進(jìn)行小組合作的有利時(shí)機(jī)。適時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)的安排，不僅能幫助學(xué)生全面、透徹地理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能激發(fā)競爭機(jī)制，培養(yǎng)邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

四、實(shí)現(xiàn)合作中師生的互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)要很好地體現(xiàn)師生的互動(dòng)。但是目前很多時(shí)候教師在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，只是充當(dāng)指揮員，指揮學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，教師高高在上，不參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，不與學(xué)生一道去學(xué)習(xí)、去討論、去研究，沒有成為學(xué)合作中的一員，沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、平等中的首席，合作學(xué)習(xí)因此難以收到好的效果。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置相關(guān)情境，為學(xué)生提供他們所需要的幫助，參與他們的組內(nèi)交流與爭辯，同時(shí)把控交流的質(zhì)量，及時(shí)糾正偏離方向的討論，引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)發(fā)言時(shí)拿出成熟的見解。只有充分的師生互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。endprint