摘要：本文從高等體育院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀出發(fā)，論述了加強(qiáng)體育院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性和高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中所起的作用，并從強(qiáng)化體院圖書館工作人員素質(zhì)、建設(shè)和利用好館藏圖書資源、利用網(wǎng)絡(luò)提高大學(xué)生獲取信息素質(zhì)的能力三個(gè)角度提出了加強(qiáng)體院大學(xué)生人文素質(zhì)教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；體院人文教育現(xiàn)狀；圖書館措施

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0019-02

一、人文素質(zhì)教育

“人文”一詞，最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》中賁卦的彖辭：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變；觀乎人文以化成天下。”是指人的各種傳統(tǒng)屬性?！掇o海》中這樣寫道：“人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”。是人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，即先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范。所謂“人文素質(zhì)”，是指由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)內(nèi)在的品質(zhì)，通過一個(gè)人的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)表現(xiàn)出來。人文素質(zhì)教育，是將人類積累的優(yōu)秀文化成果通過知識(shí)傳授，環(huán)境熏陶和自身的實(shí)踐等教育過程，使其內(nèi)化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在的品質(zhì)。人文素質(zhì)教育的內(nèi)容是多方面的，主要是在廣闊的文化背景下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，以及自身的理性、情感、意志等方面的問題。人文素質(zhì)教育是一種全新的教育思想和教育模式，是發(fā)展特長(zhǎng)和個(gè)性的教育，是促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展的教育。成功的人文素質(zhì)教育是形成良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)乃至思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

二、體院的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

高等體育院校以為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)突出、知識(shí)全面的體育人才為己任，學(xué)生畢業(yè)以后，他們可從事職業(yè)裁判、體育教練、教師、群眾體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)人員等多種職業(yè)。因此大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)思想比較明確，對(duì)職業(yè)角色有較深的理解，進(jìn)校以后有明確的學(xué)習(xí)目的，平時(shí)非常注重對(duì)專業(yè)課和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)特別喜歡參加各種體育活動(dòng)，如學(xué)院組織的不同形式、不同規(guī)格的體育賽事，這些活動(dòng)不僅提升了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)和資歷的積累，對(duì)他們以后的就業(yè)大有裨益。很多體育院校的學(xué)生甚至認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)人文類課程?！皩W(xué)訓(xùn)并重，突出訓(xùn)練”，由于體育專業(yè)的特殊性，學(xué)生所接觸的、學(xué)習(xí)到的都是專業(yè)技術(shù)，在體育訓(xùn)練方面投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。在體院存在一種共識(shí)：體育院校就應(yīng)突出“體”的特點(diǎn)，在資金、師資等方面優(yōu)先考慮專業(yè)課，體育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)多確定在運(yùn)動(dòng)技術(shù)層次，偏重運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平的掌握與提高，在課程的設(shè)置上較少考慮人文知識(shí)含量。人文素質(zhì)教育方面的課程設(shè)置相對(duì)較少，與普通院系相比差距較大。這些都助長(zhǎng)了“重專業(yè)輕人文”、“重技能傳授輕人格培養(yǎng)”的功利化教育傾向。過分追求知識(shí)和技能的實(shí)用性，對(duì)人文素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，人文學(xué)科長(zhǎng)期處于嚴(yán)重不足狀態(tài)，造成體育院校學(xué)生人文精神缺乏，人文素質(zhì)欠佳的現(xiàn)狀。高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，是大學(xué)生的第二課堂，在搞好為學(xué)校教學(xué)、科研、訓(xùn)練服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自身館藏豐富，信息量大等有利條件，在對(duì)體院大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的工作中，希望通過這種教育兼顧“專業(yè)”與“教養(yǎng)”，使受教育者既掌握專業(yè)知識(shí)，又通曉人生事理，使人文教育與科學(xué)教育、專業(yè)教育相互補(bǔ)充，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才，體院圖書館應(yīng)當(dāng)義無反顧地為此做出自己的貢獻(xiàn)。具體來說圖書館可采取以下措施：

1.加強(qiáng)圖書館內(nèi)部管理，提高館員素質(zhì)，樹立讀者至上的服務(wù)理念。隨著圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校圖書館服務(wù)人員隊(duì)伍不斷壯大。他們?yōu)閷W(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)，為大學(xué)生人文素質(zhì)教育服務(wù)，這就要加強(qiáng)圖書館的內(nèi)部管理，根據(jù)學(xué)院和圖書館具體情況，制定出切實(shí)可行、且行之有效的管理制度。在這套管理制度中，一定要體現(xiàn)出現(xiàn)代管理的核心，即人性化管理。人性化管理強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由與社會(huì)秩序的和諧發(fā)展，彰顯人文關(guān)懷。人性化管理的對(duì)象包括館員和讀者，對(duì)館員的人性化管理包括管理和業(yè)務(wù)提升，要融管理和提升于一體。圖書館工作人員得到人性化的管理，就會(huì)樹立“服務(wù)育人，讀者至上”的工作理念，自覺規(guī)范自己的言行，用寬容熱情的態(tài)度，專業(yè)規(guī)范的服務(wù)，創(chuàng)造出良好的服務(wù)環(huán)境，建立起良好的工作作風(fēng)，營(yíng)造開放、自由、平等的借閱環(huán)境，讓讀者在圖書館里得到人文關(guān)懷，接受到人文素質(zhì)教育，圖書館通過自身的努力把對(duì)學(xué)生的服務(wù)與培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)統(tǒng)一起來。

2.建設(shè)好、利用好圖書館的館藏圖書資源。圖書館最根本的任務(wù)就是利用高質(zhì)量的藏書為教學(xué)科研服務(wù)。體育院校圖書館的藏書，在突出體育專業(yè)特色，兼顧相關(guān)學(xué)科需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育院校學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于能提高學(xué)生人文素質(zhì)的各類讀物也要有收藏。這樣的藏書結(jié)構(gòu)，不僅能讓師生的體育專業(yè)知識(shí)更完備，同時(shí)還可擴(kuò)展知識(shí)視野，提高體院學(xué)生的人文素質(zhì)。圖書館在購(gòu)進(jìn)新書時(shí)一定要深入基層，了解師生的需求。我們學(xué)院采編部工作人員做法是：在網(wǎng)上發(fā)布采購(gòu)新書信息，歡迎廣大師生提供書目；在流通部設(shè)置新書推薦表，師生可以根據(jù)自己的需要推薦新書；鼓勵(lì)院系提供書目。采編部工作人員根據(jù)圖書館現(xiàn)有藏書資源，根據(jù)學(xué)院實(shí)際狀況，有意識(shí)的偏重人文素質(zhì)教育方面的圖書，努力建設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育兼顧的藏書體系。有了好的圖書資源，還要充分利用這些資源。首先要做好新書推薦工作，可在圖書借閱大廳懸掛新書彩頁(yè)；可利用本館固定專欄制作圖文并茂的宣傳展板；在圖書館網(wǎng)站發(fā)布新書公告。對(duì)飽含人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍、名人傳記、中外名著進(jìn)行大力推介。學(xué)生走進(jìn)圖書大樓，就進(jìn)入知識(shí)的長(zhǎng)廊，濃郁的文化氛圍撲面而來，讓學(xué)生駐足閱讀，了解優(yōu)秀文化、聆聽大師的教誨，感受和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。其次是利用館藏資源開設(shè)多種形式的人文素質(zhì)教育。體院圖書館要責(zé)無旁貸，根據(jù)體院學(xué)生人文素質(zhì)較薄弱的實(shí)際情況，利用豐富的館藏資源，組織和開設(shè)多種形式的人文素質(zhì)教育講座，提高體院大學(xué)生的人文素質(zhì)。讓學(xué)生樂于接受并積極參與這些活動(dòng)的前提是：為什么要讀書？讀書能帶給我們什么？要講清這個(gè)問題，時(shí)間過于久遠(yuǎn)，內(nèi)容過于深?yuàn)W的講座，恐怕都不能引起體院學(xué)生的興趣，本人以為，于丹教授在人民日?qǐng)?bào)社內(nèi)所做的“讀書能帶給我們什么？”的報(bào)告，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)讀書的妙處，激發(fā)大學(xué)生的求知欲望。每年在學(xué)生畢業(yè)離校，清理畢業(yè)生借書工作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生從沒借閱過圖書。只有從思想根源上解決讀書問題，圖書館舉辦的講座、報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)、書評(píng)、征文競(jìng)賽、研讀經(jīng)典等活動(dòng)，才能有效開展，圖書館才能利用其本身所特有的教育性和滲透性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的文化塑造和人文素質(zhì)教育，提高他們的人文素養(yǎng)，

3.充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，提高大學(xué)生獲取信息的素質(zhì)和能力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)25歲以下的青少年上網(wǎng)率占我國(guó)目前上網(wǎng)人數(shù)的85%以上。校園網(wǎng)絡(luò)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。體育院校是以體育為主的專業(yè)院校。學(xué)院根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需求，在圖書館建立具有體育特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)做到全面、完整并且更新速度快，使全校師生在科研、學(xué)習(xí)過程中，在查詢資料時(shí)能起到舉足輕重的作用。目前很多地方都建立了高校網(wǎng)絡(luò)圖書館，加強(qiáng)高校間網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享，大量豐富的電子資源能夠?qū)嵭芯W(wǎng)上共享，讓學(xué)?；ㄝ^少的錢就能享受到眾多的數(shù)據(jù)庫(kù)資源服務(wù)。這些資源能否真正為學(xué)生所利用，學(xué)生能否在令人眼花繚亂的信息海洋中找對(duì)信息，這就需要圖書館專業(yè)技術(shù)人員的引導(dǎo)和管理。專業(yè)技術(shù)人員可利用圖書館的教育功能和資源優(yōu)勢(shì)，完善的信息設(shè)備優(yōu)勢(shì)，開展各種專題講座和專題報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找所需信息的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息分析、加工和處理的技能，掌握信息交流傳播技能，使學(xué)生不但重視信息、善于吸收信息，而且會(huì)處理和有效利用信息，提高信息素質(zhì)，具備較強(qiáng)的信息意識(shí)和獲取信息的能力。同時(shí)學(xué)生在對(duì)信息的加工分析中容易發(fā)現(xiàn)新問題、形成新的理論觀點(diǎn)，創(chuàng)造出前所未有的東西，達(dá)到人的發(fā)展的最高境界。

愛因斯坦在《培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育》中說過：用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，完備的專業(yè)教育，只能使他成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧全面發(fā)展的人。體院圖書館通過采取以上措施，不僅可以彌補(bǔ)課堂教育的不足，彌補(bǔ)專業(yè)教育可能造成的人格危機(jī)與文化分裂，還可以充實(shí)、擴(kuò)展、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文素質(zhì)，將高等院校體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為既有深厚的體育專業(yè)知識(shí)，又有廣博的社科人文知識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)的復(fù)合型人才。

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作者簡(jiǎn)介：董瑞芳（1967—），女，洛陽(yáng)人，鄭州大學(xué)體育學(xué)院館員，研究方向：信息管理與信息服務(wù)。