劉瀟

摘 要：高職院校學(xué)生干部是學(xué)校思想政治教育和學(xué)生生活管理的主要參與者，是協(xié)調(diào)學(xué)校行政工作的骨干力量。本文就當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊伍中存在的問題，分析出合理的調(diào)整策略，為我國高職院校的學(xué)生干部隊伍建設(shè)提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；隊伍建設(shè)

近幾年，我國高職院校的規(guī)模在逐漸擴大，學(xué)生干部在高職院校學(xué)生管理工作中越發(fā)凸顯其作用。但因高職院校對學(xué)生干部隊伍的建設(shè)不夠重視，以致學(xué)生干部隊伍中的問題不斷積累，影響到學(xué)校教育和管理工作的開展。因此，加強高職院校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)是當(dāng)前高職院校必須引以為重的問題，對提高學(xué)生的思想境界和維護學(xué)校的安定團結(jié)有重要意義。

一、高職院校學(xué)生干部隊伍的現(xiàn)狀

1.學(xué)生干部輪換頻繁

高職院校的學(xué)制一般是三年，并且第三年以校外實習(xí)為主。在這樣的模式下，學(xué)生只有兩年的在校時間，第一年必須要適應(yīng)大學(xué)的生活和工作，并積累經(jīng)驗，到第二年才能獨立開展學(xué)生工作。因此，學(xué)生干部的崗位輪換非常頻繁，每年都要調(diào)換新的學(xué)生，使學(xué)生干部的工作受到很大限制，難以提高工作效率。

2.學(xué)生干部素質(zhì)有待提高

高職院校學(xué)生受成長環(huán)境的影響較深，高考的失利及高中學(xué)習(xí)和生活的無序給他們的心理造成了一定的困擾，進入大學(xué)后的散漫讓高職學(xué)生嚴重缺乏自律性，即便在成為學(xué)生干部后，在生活和學(xué)習(xí)中對作息時間、上課紀律等都缺乏自我控制意識。不僅如此，工作經(jīng)驗不足還讓高職學(xué)生干部缺少責(zé)任心，對學(xué)校工作多持應(yīng)付了事的心態(tài)，沒有積極工作的態(tài)度。此外，學(xué)生干部往往會以自我為中心，忽視他人的意見或行為，嚴重影響到學(xué)生干部隊伍的團結(jié)，在工作中各自為政。同時，敏感的心理又讓他們在面對挫折的時候缺少較強的心理承受能力，自信心受到嚴重打擊。

另外，學(xué)生競選干部的動機更多情況下是受利益的驅(qū)使，他們普遍認為學(xué)生干部能與學(xué)校的管理干部培養(yǎng)良好關(guān)系，功利思想嚴重。與此同時，學(xué)生干部在工作中的是非觀念越來越淡薄，個人情感經(jīng)常被帶入工作當(dāng)中，對于必須嚴格管理的事情，往往因人情的關(guān)系而徇私舞弊，失去了作為學(xué)生干部的處事原則。

二、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的策略

1.嚴格選拔

加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的首要任務(wù)就是嚴格把控好學(xué)生干部的選拔。選擇學(xué)生干部的第一標(biāo)準應(yīng)當(dāng)是道德品格。品質(zhì)優(yōu)良、心理健康是開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)，即使能力再突出，若道德水平不高，依然會影響學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，成績體現(xiàn)了一個學(xué)生的精神和態(tài)度，成績優(yōu)秀的學(xué)生必定能養(yǎng)成高度的工作熱情和積極的工作態(tài)度，在能力上可以勝任學(xué)生干部的工作。此外，學(xué)生干部還要有處理人際關(guān)系和應(yīng)對突發(fā)情況等其它綜合能力，學(xué)校在評選學(xué)生干部時需要通過一段時間的觀察和了解，對參與選拔的學(xué)生的各項能力要有客觀認識，從中選取最合適的人選。

2.重視培養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)和工作繁忙，很少有時間思考如何提高自身能力和素質(zhì)，這就需要高職院校注重對學(xué)生干部的培養(yǎng)。首先要穩(wěn)定學(xué)生干部的心態(tài)，鼓勵他們積極工作，盡其所能來做好工作。其次是對工作能力做好評價，適時指導(dǎo)學(xué)生干部如何正確有效地完成工作。最后是要不斷調(diào)整工作目標(biāo)，讓學(xué)生干部的工作能力隨著工作難度的增加而提高。

3.加強監(jiān)督

監(jiān)督機制是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的保障機制。在具體工作中，要明確任務(wù)和責(zé)任的分配，加強人事和財務(wù)的管理，制訂能力考核標(biāo)準，將學(xué)生干部的整體工作狀態(tài)客觀地體現(xiàn)出來。據(jù)此，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生干部應(yīng)對不同工作的能力，對學(xué)生干部的職位做適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)生干部隊伍的工作效率。

4.完善梯隊

鑒于高職院校的學(xué)生干部換屆頻繁，高職院校必須要完善學(xué)生干部的梯隊。在固定的學(xué)制下，高職院校應(yīng)當(dāng)縮短學(xué)生干部的考核周期，將一年的考核時間減少至兩到三個月，延長學(xué)生干部的在任時間。對于備選的學(xué)生干部，學(xué)校還要分梯隊、有目標(biāo)地進行培養(yǎng)，在上屆干部離任后，能很快有合適的人選頂替工作。高職院校還可根據(jù)學(xué)生干部的能力以及對學(xué)校各項工作的了解程度，為學(xué)生提供行政管理崗位，在實習(xí)期間和畢業(yè)后繼續(xù)統(tǒng)籌學(xué)生干部管理工作。

總之，高職院校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)是以學(xué)生個人素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，需要通過長時間的復(fù)雜工作，才能建立系統(tǒng)的學(xué)生干部管理體制。高職院校必須踐行學(xué)生干部隊伍建設(shè)措施，為學(xué)校和社會培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻：

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[2]張雪梅.高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（1）.