英文原版閱讀對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的影響

寶建東

【摘要】英語(yǔ)是全球廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言之一，它是重要的交際工具。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的中國(guó)學(xué)生缺乏較好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。因此，閱讀英文原版小說是培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的重要手段之一，也是提高大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的重要手段。英文原版知識(shí)材料的閱讀能夠給學(xué)生提供一個(gè)無聲的英語(yǔ)環(huán)境，逐步提高大學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。本文作者試圖通過分析閱讀英文原版知識(shí)材料對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的好處，探討英文原版閱讀對(duì)大學(xué)生思維能力的影響。

【關(guān)鍵詞】英文原版 閱讀 思維能力

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)政治聯(lián)系的日益密切，英語(yǔ)在中國(guó)的重要性日漸突出。對(duì)于20世紀(jì)末至今的中國(guó)來講，英語(yǔ)專業(yè)一直是社會(huì)備受矚目的專業(yè)，英語(yǔ)也受到社會(huì)各界愛好者的推崇和支持。英語(yǔ)被引入到中國(guó)以來，就獲得了飛快的發(fā)展。一方面是因?yàn)槠渥陨硖厥獾男再|(zhì)決定的，英語(yǔ)作為全球交流最廣泛的語(yǔ)言，中國(guó)的快速發(fā)展必定需要這門工具；另一方面，中國(guó)加入世貿(mào)組織之后，經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展促進(jìn)了英語(yǔ)的快速發(fā)展，包括英語(yǔ)在教育領(lǐng)域、政治領(lǐng)域和市場(chǎng)發(fā)展方面的發(fā)展。越來越多的英語(yǔ)人才被社會(huì)所接納，并在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中起著不可低估的作用。然而，根據(jù)《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）規(guī)定，從2016年起，北京將實(shí)施新的高考方案，英語(yǔ)從原先的滿分150分降至100分，其中聽力部分占30分，閱讀寫作等占70分。這項(xiàng)新的規(guī)定在國(guó)內(nèi)掀起了不小的風(fēng)波，社會(huì)上開始廣泛討論英語(yǔ)退出高考是不是意味著英語(yǔ)不重要了，學(xué)生開始幻想以后可以不學(xué)英語(yǔ)了？關(guān)于這個(gè)話題，這里不做過多討論。作者認(rèn)為，英文的重要性不能只被政策所左右，它對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用只會(huì)增強(qiáng)，不會(huì)降低。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)會(huì)一如既往地向前發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展始終需要更多的英語(yǔ)人才。

英語(yǔ)的重要性是不言而喻的。然而，大部分中國(guó)學(xué)生雖然投入了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是成績(jī)平平、收效甚微。究其原因，中國(guó)學(xué)生用漢語(yǔ)的思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們知道，中國(guó)人是螺旋式的思維方式，而英語(yǔ)國(guó)家的思維方式是直線式的，若采用螺旋式的思維方式去理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，效果肯定是不明顯的。因此，若想學(xué)好英語(yǔ)，一方面需要有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，另外一個(gè)重要的方面就是要用英語(yǔ)思維方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能純粹采用漢語(yǔ)思維方式。本文作者提出了采用英文原版閱讀的方式來提高大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的觀點(diǎn)，希望能夠通過論述分析英文原版閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的幫助，來闡釋英文原版閱讀對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的影響。

二、英文原版閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的好處

閱讀英文原版書籍的閱讀能夠幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能夠在很大程度上擴(kuò)充學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)詞匯量，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)思維。文字是思想的反映，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過大量閱讀英文原版材料，了解英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗文化、政治經(jīng)濟(jì)背景等，從而能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家文化，運(yùn)用英語(yǔ)國(guó)家的思維方式，反過來能夠促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)的深入了解，快速提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力?？傮w來講，英文原版閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的好處主要有以下三個(gè)方面。

第一，拓寬學(xué)習(xí)者的視野。俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，只有通過閱讀，才能了解更多的專業(yè)知識(shí)；只有通過閱讀，才能寫出更好的文章；只有通過閱讀，才能擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量；只有通過閱讀，才能更好地提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。閱讀英語(yǔ)原著能夠拓寬學(xué)生的視野，閱讀是一個(gè)信息輸入的過程，只有足夠多的輸入才能帶來良好的輸出。因此，若想提高英語(yǔ)基本能力，必須大量閱讀英文原著。

第二，提高學(xué)習(xí)者的寫作能力。讀和寫有著千絲萬縷的聯(lián)系，許多學(xué)生總是苦惱沒什么內(nèi)容可寫，即使找到話題，也不能更加深入地探討和評(píng)論與話題相關(guān)的內(nèi)容，究其原因在于沒有閱讀足夠的材料，腦子里沒有積累足夠多的素材，因此也就無從下手。閱讀英語(yǔ)原版材料能夠豐富學(xué)生的知識(shí)、拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生在寫作過程中做到心中有數(shù)，有內(nèi)容可言。同時(shí)，學(xué)生閱讀得越多，就更善于運(yùn)用英語(yǔ)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。

第三，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，喜歡用漢語(yǔ)式的思維、中國(guó)人的思維去看待，這是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的陋習(xí)。英漢有著完全不同的思維結(jié)構(gòu)和方式，因此也就導(dǎo)致看待事物的觀點(diǎn)不同。不同的思維方式反過來會(huì)影響著掌握語(yǔ)言的程度和能力高低。大量閱讀英語(yǔ)原版材料能夠快速幫助學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)式的思維，學(xué)會(huì)了解英語(yǔ)國(guó)家的思維習(xí)慣，試圖運(yùn)用英語(yǔ)式的思維去看待事物，這樣也就能夠快速幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力。

三、英文原版閱讀與英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)

筆者發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，不僅僅是英語(yǔ)閱讀，聽、說、讀、寫總有一個(gè)這樣的過程：英文轉(zhuǎn)中文再轉(zhuǎn)英文。這是一個(gè)特別不好的習(xí)慣。不管是在日常的交流還是考試中，都會(huì)耗費(fèi)掉大量的轉(zhuǎn)換時(shí)間，造成低效率的后果，同時(shí)也不能提高閱讀能力，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也沒有任何幫助，反而會(huì)阻礙良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生盡量多閱讀原版英文材料是必須的，它能夠快速提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。然而，學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是靠日積月累的良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的。在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力需要以下幾個(gè)方面的努力。

學(xué)生要有良好的閱讀心理質(zhì)素。學(xué)生在閱讀英文原版材料時(shí)，要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境、帶著一種平靜的心理和積極的心態(tài)；安靜的環(huán)境能夠讓學(xué)生安心閱讀材料，創(chuàng)造有利的環(huán)境能夠提高閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的形成。同時(shí)，學(xué)生帶著探索發(fā)現(xiàn)的心理，嘗試運(yùn)用英語(yǔ)思維閱讀英文原版材料，不僅能夠加深對(duì)材料的理解，而且能夠改變?cè)械拈喿x習(xí)慣和思維方式。這樣的練習(xí)效果是明顯的，并能夠促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)在課下尋找更多的英文原版材料進(jìn)行閱讀，潛移默化中學(xué)生就形成了英語(yǔ)思維方式。繼而引起學(xué)生更加廣泛地閱讀英語(yǔ)原版材料的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)的過程。

選擇難度適中的英文原版閱讀素材。英語(yǔ)原版材料的選擇是關(guān)鍵，學(xué)生一定要選擇適合自己閱讀的英語(yǔ)原版材料，太簡(jiǎn)單的材料對(duì)英語(yǔ)思維的培養(yǎng)沒有明顯的效果，太難的材料閱讀可能會(huì)打擊學(xué)生的閱讀積極性，這樣的話也不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。因此，選擇難度適中的英語(yǔ)原版材料，不僅可以幫助學(xué)生在閱讀的過程中擴(kuò)充詞匯量、了解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子特點(diǎn)、補(bǔ)充學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)；而且可以快速激起學(xué)生的閱讀積極性和閱讀興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀英文原版材料并不是一件很可怕的事情，消除學(xué)生膽怯的心理；學(xué)生主動(dòng)找英語(yǔ)原版材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高英語(yǔ)思維能力。英文原版閱讀材料是基礎(chǔ)，良好的閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵。英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成不是朝夕之間的過程，不可能一蹴而就，需要學(xué)生在閱讀過程中逐步有意識(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，因此，良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的主要方式。在閱讀英文原版材料的過程中，學(xué)生一定要有意識(shí)地練習(xí)英語(yǔ)思維，有意識(shí)地提高閱讀速度和理解能力，盡量不使用漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換的步驟；這樣不僅可以節(jié)約閱讀時(shí)間，提高閱讀速度，而且可以無形之中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。此外，學(xué)生必須克服“閱讀——翻譯”的傳統(tǒng)閱讀方法，這種閱讀英語(yǔ)原版材料的方式嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度和閱讀方式，阻礙學(xué)生英語(yǔ)思維的形成。學(xué)生可能一開始會(huì)采取這種傳統(tǒng)的方式，但教師應(yīng)該幫助學(xué)生改變這種方式，做相關(guān)練習(xí)，有意識(shí)地打消學(xué)生翻譯的念頭，這樣才能從根本上提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。

四、結(jié)論

總之，大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提升不是一蹴而就的，它需要一個(gè)反復(fù)不斷地練習(xí)過程。英語(yǔ)思維能力的提升需要在教師有意識(shí)地引導(dǎo)下做聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，尤其是閱讀方面。本文作者堅(jiān)持認(rèn)為英文原版材料的閱讀能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維，通過分析論述英文原版閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的幫助，來闡釋英文原版閱讀對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)思維能力的影響。希望能夠?qū)V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)教師的教學(xué)有所幫助。

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