張亞云

摘 要： 小學(xué)語文教學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通交流能力得以提高的重點(diǎn)學(xué)科。近年來，社會各界對小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注度越來越高，如何提高學(xué)生的語文成績，將語文知識真正運(yùn)用到生活實(shí)際中，并逐步強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，是教師教學(xué)的終極目標(biāo)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式單一枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度地影響了課堂教學(xué)效率。為了克服語文教學(xué)的弊端，提高學(xué)生的參與熱情，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際訴求相契合，小學(xué)語文教師一定要豐富課堂教學(xué)手段，并完善其應(yīng)用情況，從而為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 教學(xué)運(yùn)用 教學(xué)改革

21世紀(jì)，新課改教學(xué)不斷深入推進(jìn)，教育已經(jīng)不僅是培養(yǎng)人才的主要手段，而且是衡量一個國家整體實(shí)力的重要指標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是所有學(xué)科的基石。在這樣的大背景下，小學(xué)語文教學(xué)一定要予以革新，改變以往的灌輸教學(xué)模式，將知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并使教學(xué)與運(yùn)用實(shí)現(xiàn)完美契合。在這樣的大背景下，以下結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)與應(yīng)用的現(xiàn)狀，簡單闡述如何改進(jìn)教學(xué)方法，從而有效運(yùn)用，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。

一、改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)大多比較注重學(xué)生知識的掌握情況，關(guān)注字、詞、句的理解和應(yīng)用，沒有堅持從學(xué)生的內(nèi)在訴求出發(fā)，無法發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教育教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)知識傳授，沒有理解學(xué)習(xí)能力的重要性，教學(xué)與應(yīng)用沒有得到有效契合，影響了課堂教學(xué)效率。面對新課標(biāo)的實(shí)施，教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的創(chuàng)新。

首先，采用合作教學(xué)法，即教師把學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓他們組成學(xué)習(xí)小分隊，進(jìn)而共同解決問題；其次，采用互換角色教學(xué)法。顧名思義，就是讓學(xué)生與教師交換角色，讓小學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師，體味教學(xué)的困難，從而保證認(rèn)真聽講；最后，采用角色表演法。小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富，對話簡單有趣，大多數(shù)文章都既簡潔又富有內(nèi)涵，采用分角色扮演法，可以活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用落到實(shí)處。例如教師在講解《守株待兔》這一文章時，就可以讓學(xué)生表演，從而提高學(xué)生的參與度，并幫助他們進(jìn)一步理解文章的含義。

二、貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量

在教育教學(xué)過程中，教師是課堂的主導(dǎo)者。要想有效運(yùn)用教學(xué)方法，堅持學(xué)生的主體地位，就一定要提高教師的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。

第一，要對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，保證他們能夠準(zhǔn)確了解教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)，并在授課過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；第二，要堅持實(shí)施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，即不斷吸引有能力的教師到學(xué)校中授課，并派遣有潛力的人員對外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通；第三，教師要從自身著手，明確教學(xué)目標(biāo)，逐步提高專業(yè)能力，保證有效教學(xué)。在業(yè)余時間能夠多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對語文教學(xué)的看法，和他們成為朋友，進(jìn)而提高教學(xué)效率，有針對性地實(shí)施教學(xué)，有效運(yùn)用教學(xué)方法。

三、以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本出發(fā)點(diǎn)，堅持課堂創(chuàng)新

“興趣是最好的老師”，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用教學(xué)方法，就一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文教學(xué)過于注重知識的灌輸，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上只有一塊黑板，一個講臺，課堂毫無創(chuàng)新可言。針對這樣的現(xiàn)象，教師一定要變“一言堂”為“群言堂”，提高課堂活躍度，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本出發(fā)點(diǎn)。對此，教師可以利用先進(jìn)設(shè)備，完善教學(xué)手段，校方要增加資金投入，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大屏幕、多媒體的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中，可以使用先進(jìn)設(shè)施放映一些與課文有關(guān)的資料故事，從而豐富課堂教學(xué)手段。另外，教師還可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外知識擴(kuò)展，有針對性地介紹優(yōu)秀作品，讓學(xué)生課余也能自覺學(xué)習(xí)。此外，還可以組織開展男女互動、小組競賽、語文知識小問答等豐富多彩的趣味活動，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，保證上好語文課。

四、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文陶冶教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

“授之以魚，不如授之以漁”，現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)不僅要保證知識的有效傳播，還要堅持教學(xué)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，切實(shí)運(yùn)用教學(xué)方法。

1.營造良好的環(huán)境氛圍。要實(shí)現(xiàn)陶冶教學(xué)，首先要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文教師要善于利用課堂資源，為學(xué)生營造具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以在墻壁上懸掛名人名言、故事圖畫等，以此提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，拓展視野。

2.開發(fā)教材內(nèi)容。目前，很多語文教師只注重語文的工具性功能，在課堂上過于強(qiáng)調(diào)“教”，而忽略“學(xué)”。開發(fā)教學(xué)知識，就是要求小學(xué)教師通過提煉語文課本中的語言美、意境美和文字美，做到“教”與“學(xué)”并重，只有這樣才能讓學(xué)生在知識的海洋中健康成長。

綜上所述，隨著教育教學(xué)改革步伐的加快，小學(xué)語文的重要性日漸凸顯。它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是提高他們語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力的關(guān)鍵。為了確保有效教學(xué)，小學(xué)語文教師一定要提高教學(xué)實(shí)效性。

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