曹曉霞

摘 要：教學(xué)改革是高校教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院制藥工程專業(yè)的實(shí)際情況提出了教學(xué)改革新的思路及措施。

關(guān)鍵詞：制藥工程；教學(xué)改革；實(shí)踐與探索

制藥工程專業(yè)是一個(gè)化學(xué)、藥學(xué)與工程學(xué)相交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造的專業(yè)人才為宗旨，以新工藝、新設(shè)備、新品種的研發(fā)為目標(biāo)。我院制藥工程專業(yè)自建成以來，歷經(jīng)7年的建設(shè)與改革，各項(xiàng)工作均取得了一定的成績。然而，近年來，隨著制藥工程專業(yè)在全國各所高校的普遍設(shè)立，每年流向就業(yè)市場(chǎng)的畢業(yè)生也激增。作為一個(gè)三本院校，我院畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力可想而知。此外，制藥工程專業(yè)的發(fā)展與存亡也牽系每個(gè)創(chuàng)新人的命運(yùn)。

一、制藥工程專業(yè)教學(xué)改革的迫切性

在2014年的兩會(huì)上，有代表提出“我國現(xiàn)在就業(yè)崗位并不缺，缺的是適合崗位的人才”，并指出國家應(yīng)取消“三本”且將這部分招生計(jì)劃并入“高職”。此言一出引來輿論一片嘩然。權(quán)且不說“三本”是否真的在若干年內(nèi)會(huì)被“高職”所吞并，但至少從代表的提議里可以看出“三本”教育并沒有實(shí)至名歸的為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)其發(fā)展的“本科人才”。就我院的制藥工程專業(yè)來講，這是一個(gè)徹頭徹尾的“工科”專業(yè)，然而就目前輸送的畢業(yè)生質(zhì)量來看，凡是在藥企里工作的學(xué)生普遍表現(xiàn)出動(dòng)手能力較差。

二、制藥工程教學(xué)改革的探索與新思路

工科專業(yè)制藥工程應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、高素質(zhì)、創(chuàng)造性”的整體思路。而這些思路與理念需要我們滲透于教學(xué)模式、教學(xué)手段與教學(xué)方法的不斷革新中。

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在以往的教學(xué)過程中，我們對(duì)課程的遴選過多強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，而忽視了一些應(yīng)用型及實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，致使制藥工程專業(yè)以“工”為本的特色被淹沒，同時(shí)也直接導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后動(dòng)手能力較差。為此，針對(duì)以往的這些弊端，我們?cè)诮窈蟮慕谈闹行柽M(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加入實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如電工與電子技術(shù)、化工機(jī)械基礎(chǔ)等。

2.教學(xué)模式的改革

（1）改變理論課與實(shí)驗(yàn)課“1+1≈0”的教學(xué)現(xiàn)狀

在目前已開設(shè)的課程中，一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程往往在理論課教學(xué)之后的下一學(xué)期輔以實(shí)驗(yàn)課程，而這種教學(xué)模式恰恰致使理論課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)相脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論課之后不能及時(shí)用實(shí)驗(yàn)去應(yīng)用、鞏固，或是做實(shí)驗(yàn)時(shí)將涉及到諸如實(shí)驗(yàn)原理等理論知識(shí)拋之腦后，使原本應(yīng)達(dá)到的理論課與實(shí)驗(yàn)課“1+1=2”的教學(xué)效果，卻近似為“1+1≈0”。因此在今后的教改中，應(yīng)將二者做到同步，這種同步應(yīng)該具體到“內(nèi)容與內(nèi)容的對(duì)應(yīng)”，甚至可以將部分理論課搬到實(shí)驗(yàn)室教授。

（2）合理選擇課程考核方式

制藥工程目前已開設(shè)的理論課程基本采用卷面成績與平時(shí)成績按一定比例加和的考核方式，而實(shí)驗(yàn)課幾乎均用課堂考查的形式賦予分值。今后我們要積極探索擬定新的課程考核辦法，并靈活應(yīng)用。

（3）改變本科畢業(yè)論文形式單一化的模式，實(shí)現(xiàn)其多樣化

近年來，由于系部條件的制約，制藥工程本科畢業(yè)論文出現(xiàn)了形式“一刀切”的現(xiàn)象，“綜述”幾乎成為唯一的論文形式。在今后的教改中，應(yīng)該積極打破這種固有模式，將科技論文的撰寫與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生帶著課題去基地完成，使論文的形式和內(nèi)容多樣、豐滿。

（4）建立長期合作的“實(shí)習(xí)、就業(yè)”基地，并給予學(xué)生自主定向培養(yǎng)的機(jī)會(huì)

我系制藥工程專業(yè)目前已經(jīng)與兩個(gè)藥企建立了長期的、良好的合作關(guān)系，在今后我們?nèi)孕柽M(jìn)一步建立新的、穩(wěn)固的“實(shí)習(xí)、就業(yè)”基地。同時(shí)給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣專長及“就業(yè)”基地的用人計(jì)劃選擇適合自己的基地，為今后的就業(yè)打基礎(chǔ)。

3.教學(xué)手段和方法的革新

教學(xué)手段和方法的革新也是教改中不可或缺的板塊。教學(xué)手段和方法是否新穎、得當(dāng)，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也是教師課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

（1）靈活使用多媒體而非固守多媒體

從制藥工程目前的課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的教師會(huì)把多媒體作為教學(xué)的一個(gè)主要手段。多媒體聲形并茂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)我們不可否認(rèn)，然而將其視為“唯一”和“唯美”的代表卻是需要我們斟酌的。

（2）更新教育觀念，課堂教學(xué)務(wù)必鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

“學(xué)生能否學(xué)得好，還看教師巧不巧?！痹谡n堂教學(xué)中，特別是在一些理論課教學(xué)中，往往課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為被動(dòng)。我們可以巧妙地使用一些教學(xué)方法和手段使沉悶的氣氛活躍起來，如學(xué)生課堂分組討論、課堂提問、師生互換——學(xué)生代替教師去講解，之后，再由任課教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，等等。

（3）組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與科研的能力

近年來，學(xué)院積極為各系爭(zhēng)取到了較多的科研項(xiàng)目。我們可以借此“東風(fēng)”為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生也積極參與進(jìn)來，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況及興趣愛好，選擇合適的切入點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立的科研意識(shí)以及動(dòng)手能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造以及就業(yè)打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。