索進(jìn)堂

摘 要：新課改下語文教學(xué)中的教與育被賦予了新的教學(xué)理念和全新內(nèi)涵。廣大語文教師如何把握好課堂教學(xué)中的教與育，使學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展是新時(shí)期賦予語文教師的一項(xiàng)重大研究課題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；教育技能；教學(xué)智慧；傳道方法

新課改下高中語文教學(xué)中的教與育已不是大家所理解的簡單而純粹的傳道授業(yè)解惑了，而是新型教育觀和教學(xué)理念下的傳道授業(yè)與解惑，下面將從以下幾方面對(duì)新型教育觀下語文教學(xué)中的傳道授業(yè)與解惑進(jìn)行探討。

一、教師要在教學(xué)情境中提升自己傳道授業(yè)的教學(xué)技能

在新課改后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中通過情境導(dǎo)入或教師在教學(xué)情境中及時(shí)改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，在這樣的傳授下，新課的進(jìn)行會(huì)比較順利而且效果突出明顯。原因是什么呢？這是因?yàn)榻處熓紫壤昧饲榫硨?dǎo)入新課，吸引了同學(xué)們的注意力，由此激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而教師在教學(xué)過程中也就是傳道授業(yè)中又根據(jù)教學(xué)情境適時(shí)地抓住同學(xué)們的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)并靈活改變和運(yùn)用教學(xué)策略和方法，把學(xué)生很快帶入一種極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中所產(chǎn)生的一種積極向上求知的因素使學(xué)生的健康心理情緒得到發(fā)展的結(jié)果。通過這樣的教學(xué)過程，可以很快地提升教師的教學(xué)技能，也為教師今后的教學(xué)水平提高打下了基礎(chǔ)，同學(xué)們也在教師的教學(xué)技能不斷提升中受益匪淺，既牢固掌握了新知，又學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)中提升自己的各種學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的健康心靈是需要教師來誘導(dǎo)，學(xué)生的思維也需要教師去啟發(fā)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣需要教師去培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力更需要教師去發(fā)展和開發(fā)，所以在新時(shí)期的語文教學(xué)中傳道與授業(yè)不是單純的傳授知識(shí)，而是需要教師在傳授知識(shí)的過程中去不斷地提升學(xué)生的各種能力并培養(yǎng)他們的各種素養(yǎng)，這才是真正的傳道與授業(yè)的旨意。

二、教師要在教學(xué)反思中提升自己的教學(xué)智慧

在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，有的教師發(fā)現(xiàn)自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟在真正的一堂課結(jié)束后感到并未達(dá)到自己所期盼的教學(xué)效果，這是什么原因呢？教師經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中未能把新課程理念融入其中。例如，教師在教學(xué)某篇課文時(shí)，只是按照以往的教學(xué)方式和過程，按照自己編排的教學(xué)步驟來進(jìn)行，而同學(xué)們?cè)谶@樣的編排下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)未能把新課程的教學(xué)元素融入其中，如在讓同學(xué)們進(jìn)行新課文閱讀時(shí)，教師未能首先提出問題，讓同學(xué)們帶著問題去粗讀和精讀課文，教師缺少了這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使得同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)會(huì)產(chǎn)生盲目性的心理，以致同學(xué)們課文是讀過了，但對(duì)課文內(nèi)容印象不深和對(duì)課文作者所要表達(dá)的意義理解不透，所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中一定要注意這一點(diǎn)。再有教師在同學(xué)們讀完課文后，還要設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓同學(xué)們提問和質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥瑢W(xué)們只有提出了問題并產(chǎn)生了質(zhì)疑，才能在讀完課文后深入地理解文本，在提出問題和產(chǎn)生質(zhì)疑的過程中產(chǎn)生探索的興趣，并可激發(fā)同學(xué)們的積極性，課堂效果才會(huì)提高。通過反思我們還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師還要設(shè)置讓同學(xué)們對(duì)問題進(jìn)行討論的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)置的目的：一是可活躍課堂教學(xué)氣氛，二是可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)們感到自己才是學(xué)習(xí)的真正主人，三是通過討論可以讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解更加深入，對(duì)文本的內(nèi)容了解的更深刻，四是通過討論還可增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信心和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)能力等。所以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中，教師要進(jìn)行多角度、多方面的反思，從教學(xué)細(xì)節(jié)上和總體結(jié)構(gòu)上把握好課堂教學(xué)的總過程。

三、教師要摸索適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳道方法

一是在語文教學(xué)中要堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)求知。對(duì)于語文教材的文本，教師除了傳授給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧外，最重要的還要把文本的教育思想傳授給學(xué)生，讓他們?cè)谶@種思想的感召下樹立回報(bào)祖國，為祖國學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想和決心。二是在語文教學(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的真摯情感，使之成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過文本美好思想的傳遞，培養(yǎng)同學(xué)們愛祖國、愛生活、愛自然的真摯情感，讓同學(xué)們?cè)谡Z文理念的影響下，不斷地提高自己的思想境界和道德情操，教師在培養(yǎng)學(xué)生各種能力的過程中讓語文教學(xué)的真正目的得以體現(xiàn)。

（作者單位 青海省格爾木市二中）

編輯 段麗君