蔡曉麗

摘 要：在我國現(xiàn)行的教育中，英語教學一直貫穿在所有的教學階段。小學階段的英語教學在英語教學過程中起著至關重要的作用，小學階段英語的學習主要是啟蒙階段，在這個階段主要鍛煉學生讀寫聽說的能力，給學生灌輸一個好的學習英語的意識。在這個階段的學習中，家長和學校應該保持緊密的聯(lián)系，隨時掌握學生的學習狀況，隨時調(diào)整學生學習英語的方式和進度。

關鍵詞：小學英語；家?；?；信息交流

小學英語的學習主要是鍛煉學生讀寫聽說四個方面，所以這就要求學校和家長加強互動交流，建立相應的信息平臺，讓信息可以更加快速的反饋，我們還可以改變一些交流方式，比如家長會變成預約式等，無論怎樣，都是為了加強學校和家長的聯(lián)系，更好地了解學生的學習狀況，不斷改進學生的學習方式，加強學生的英語學習意識。

一、家校結(jié)合的必要性

在傳統(tǒng)的英語教學工作中，學校和家長的聯(lián)系很少，導致很多問題的產(chǎn)生?？梢哉f家長是孩子的第一任老師，所以家長的習慣或者態(tài)度對于學生的學習有很大的影響。很多時候，家長對于學生的英語學習漠不關心，就算有些家長關心但是由于自身文化條件的限制導致心有余而力不足，這就導致學生的英語學習一直是放養(yǎng)式狀態(tài)。在學校方面，老師的任務比較重，很多老師一個人帶著三四個班，這就導致了老師不能及時地掌握學生的學習狀態(tài)，使學生的學習處于一個聽之任之的狀態(tài)。這些問題的出現(xiàn)，要求學校和家長要加強聯(lián)系，讓學校和家長都及時的了解學生的英語學習狀態(tài)，以提高學生的學習水平。

二、建立家校聯(lián)系的新方式，讓家校聯(lián)合更緊密有效

傳統(tǒng)的模式下，學校和家長的聯(lián)系只是通過一年寥寥數(shù)次的家長會，還有，通過電話聯(lián)系這種方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育狀況了。家長和學校的聯(lián)系應該開辟新的道路，讓聯(lián)系更加緊密起來，比如，可以通過家庭作業(yè)的方式，老師布置一些作業(yè)讓學生去做，然后在家長的監(jiān)督下做完，學生做完后必須有家長的簽字，家長可以把學生的學習情況和建議寫在學生作業(yè)上，讓老師及時知道學生的狀況。再如，可以建立多元化的評價體系，可以有家長評價平臺，還有老師評價平臺，學生自我評價平臺等，這些評價體系的建立有利于老師和家長及時地掌握學生的學習情況。另外，還可以建立學生自信力提升的平臺，因為一個老師教的學生較多，不可能每一個學生面面俱到地評價，所以培養(yǎng)學生自信力平臺的建立至關重要。老師看到學生的優(yōu)點時要及時表揚，并且要記錄學生優(yōu)秀表現(xiàn)，當老師發(fā)現(xiàn)學生問題時要及時地糾正，當學生改正后要及時地鼓勵和表揚學生，這樣有利于很好地培養(yǎng)學生的自信力，也加強了老師和家長的聯(lián)系。

三、學校加強自身信息平臺的建立，加強信息的互動性

一直以來學校和家長都是兩個特別好的資源，學校要建立信息平臺整合學校和家長這兩個資源的有利因素，學校要讓自身的信息平臺開放化，可以建立一些專項平臺，例如，建立網(wǎng)上學生學習平臺，在網(wǎng)絡上布置一些任務讓家長陪著學生去做，然后老師進行打分。學校的信息平臺上可以建立一個學生綜合素質(zhì)體現(xiàn)平臺，讓家長和老師都可以填寫，這樣老師和家長把學生在英語學習中遇到的一些問題或者建議寫到上面，加強了信息的互動性，可以很好地促進學校和家長的聯(lián)系。

四、家長會變?yōu)轭A約式，讓家長會更有針對性

以前的家長會一般都是定期的，開家長會是都全班學生家長都在，老師只能說一些學生的大題情況，不能讓家長很細致地了解每個學生的狀況，所以這種家長會模式必須要改變。家長會模式可以變成預約式的，讓家長在固定的時間來，或者老師有針對性地進行家訪，這樣有益于老師和家長可以有很多空余的時間談學生的學習狀況，讓雙方更加了解學生的情況，以便找出更好地讓學生學習英語的方法。預約式家長會更能體現(xiàn)針對性，也很好地解決了老師和家長對于學生學習狀況不了解的問題。

五、緊密結(jié)合現(xiàn)代信息手段，加大訪問面

現(xiàn)代科技日益發(fā)達，所以學校和家長的聯(lián)系方式應該多樣化，比如，用QQ、微信等聯(lián)系，還可以建立家長群，老師在這個群里發(fā)布學生的作業(yè)和近期要做的事，讓家長及時準確地知道學生應該做什么，比如老師布置一個關于英語聽力的作業(yè)，學生可能會因為各方面的問題而不想去做，當家長及時知道這個作業(yè)時，就可以督促學生去完成。這種便利的交流方式可以很好地反饋學生的問題，當學生有問題出現(xiàn)時，老師和家長可以及時見面，高效地解決學生的問題，讓學生更好地學習。

總之，小學生英語的學習應該注重家?；?，采取不同的交流手段，讓老師和家長都能在第一時間內(nèi)掌握學生的學習情況，然后采取對學生有利的教學方式。這樣可以很好地避免學生信息傳達不利造成的問題。英語的學習是一個長久的工作，需要學校和家長共同的努力，采取合適的辦法讓學生打好學習英語的基礎是當下的關鍵所在。

參考文獻：

陳妙芳.家校共譜小學英語新篇章［J］.新課程學習，2011（5）.

（作者單位 山東德州湖濱北路小學）

編輯 曾彥慧