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      高中地理課堂有效教學(xué)策略研究

      2014-10-21 15:43:08周金苓
      新課程學(xué)習(xí)·上 2014年5期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)理念教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)

      周金苓

      摘 要:主要對(duì)高中地理課堂中的有效教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)論證和闡述,力圖改變目前高中地理課堂低效和無效現(xiàn)象,以不斷推進(jìn)高中地理新課程的教學(xué)工作。

      關(guān)鍵詞:有效教學(xué);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)理念;教學(xué)反思

      一、明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

      在高中地理教學(xué)過程中,要想提高教學(xué)的有效性,首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)、合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)必須突出教學(xué)重難點(diǎn),并形成一種行之有效的學(xué)習(xí)系統(tǒng),當(dāng)然這種學(xué)習(xí)系統(tǒng)不是偶然形成的,而是需要經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)的,只有這樣才能在教學(xué)課堂上最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,并最終促使學(xué)生的地理思維能力、領(lǐng)會(huì)能力獲得提高與發(fā)展。

      二、改進(jìn)教學(xué)理念,豐富課堂形式

      目前,由于部分高中地理教師深受應(yīng)試觀念影響,在課堂上重教授,輕學(xué)習(xí);重灌輸,輕啟發(fā);重模仿,輕創(chuàng)造。這種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了高中地理的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,扼殺了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此,要想提高高中地理課堂教學(xué)的有效性,我們必須轉(zhuǎn)變這種固步自封的傳統(tǒng)教育理念,豐富課堂形式,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。比如,我們可以設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境等等。

      三、加強(qiáng)教學(xué)反思,提升教學(xué)水平

      教學(xué)反思,指的是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。它對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性起著不可磨滅的作用。因此,在高中地理教學(xué)中,我們必須加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗(yàn),從而取得良好的教學(xué)效果。以下是我經(jīng)常用到的幾種反思方法:

      1.在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,寫下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并與其他老師進(jìn)行共同分析,以找出自己教學(xué)方法中的缺點(diǎn)與不足。

      2.與其他地理教師進(jìn)行教學(xué)方法的觀摩,汲取優(yōu)秀教師教學(xué)方法中的精華。

      3.經(jīng)常與其他地理教師聚集在一起,提出自己在課堂上經(jīng)常會(huì)遇到的問題,然后共同商討解決的辦法。

      這樣,經(jīng)過不斷的反思與實(shí)踐,就為提高高中地理教學(xué)課堂的有效性提供了保障。

      綜上所述,高中地理課堂有效教學(xué)并沒有固定的教學(xué)模式,這就需要我們?cè)谌粘=虒W(xué)過程中不斷反思、不斷總結(jié),以創(chuàng)新探索出更多可以提高高中地理課堂有效性的教學(xué)策略,從而使我們的高中地理課堂亮點(diǎn)紛呈、活力四射。

      (作者單位 河北省定州市第二中學(xué))

      編輯 趙飛飛

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