王云

【摘要】英語(yǔ)作為大多數(shù)西方國(guó)家的母語(yǔ)，彰顯著著西方文化價(jià)值觀及西方特色。而小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。本文對(duì)德育滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以期促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 德育 滲透 方法

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透策略

1.挖掘英語(yǔ)教材中的德育內(nèi)容。為了將德育更好的滲透到教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)挖掘，重視英語(yǔ)教材中的德育內(nèi)容，以此確定教學(xué)目標(biāo)。授課中教師應(yīng)利用科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育與英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的兼顧，將德育引入課堂教學(xué)。例如，對(duì)于禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)基本英語(yǔ)對(duì)話掌握的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)提高學(xué)生的文明禮貌觀念，促進(jìn)其文明習(xí)慣的形成。小學(xué)英語(yǔ)教材中包含寬容、責(zé)任、感恩等德育信息的例子非常之多，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，實(shí)現(xiàn)德育與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2.合理選擇課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以篩選，在課堂教學(xué)中適時(shí)引入德育，充分發(fā)揮英語(yǔ)課堂的作用，以此真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)同時(shí)提高自身道德水平的雙重目標(biāo)再如，“Its time to...”句式的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生寫出自己的作息時(shí)間表，再用此句型對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行描述，同時(shí)規(guī)劃自己認(rèn)為健康的作息時(shí)間表。這樣可以使學(xué)生在掌握英語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，對(duì)合理作息的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的形成。

3.開展課外活動(dòng)。德育旨在讓學(xué)生在親自參與生活體驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)到精神力量的重要性，讓學(xué)生感受到生命的美好，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)高尚的道德情操，完善自身人格。若僅依靠課堂上極為有限的時(shí)間實(shí)施德育，往往無(wú)法收獲明顯的教學(xué)效果。因此，教師將英語(yǔ)教學(xué)由課堂向課外延伸，譬如組織學(xué)生開展各種各樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的生活情境中對(duì)道德的重要性有深刻感知，以此使道德意識(shí)有所提高。如在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的表達(dá)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生制訂健康的生活計(jì)劃，并嚴(yán)格的予以執(zhí)行，由此引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活方式。

4.了解中西方文化差異。英語(yǔ)是西方國(guó)家價(jià)值觀的一種體現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于開闊學(xué)生視野，使其對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更為全面。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，學(xué)生只有扎實(shí)地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，才能對(duì)西方國(guó)家的文化有更好地了解，由此將西方國(guó)家的先進(jìn)觀念引入我國(guó)，推動(dòng)國(guó)家文化的多元化發(fā)展。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生更好地了解中西方文化差異，對(duì)世界文化的多樣性有深刻認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中要需要切實(shí)做到客觀公正，切勿對(duì)西方文化無(wú)故貶低亦或是夸大贊揚(yáng)。比如在學(xué)習(xí)節(jié)日的表達(dá)時(shí)，首先，教師可以教給學(xué)生一些常用的節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日差異有初步認(rèn)識(shí)；其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前許多西方節(jié)日在我國(guó)廣為流行這一現(xiàn)象進(jìn)行深入探討。這樣一方面能夠使學(xué)生對(duì)中西方文化差異有更深刻的了解，另一方面可以教育學(xué)生珍視我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

5.提高教師道德素養(yǎng)。一名合格的教師，既要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生解決課堂疑難，還要幫助學(xué)生塑造完美人格，培養(yǎng)其道德品質(zhì)和高尚情操。此過(guò)程中，教師自身的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生影響重大，學(xué)生通常會(huì)以教師為榜樣，對(duì)其言行予以模仿。由此可以看出，教師的道德水平會(huì)對(duì)德育的效果有著不容忽視的影響，教師在培養(yǎng)學(xué)生的人格方面的作用不可小視。教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)的效果，因此，高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為必要。此外，教師還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提高自身的道德素養(yǎng)，用自身行動(dòng)感染、引導(dǎo)學(xué)生。開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生平等看待，尊重其主體地位，加強(qiáng)師生溝通交流，對(duì)學(xué)生的需求和想法有全面的了解，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

6.勤于溝通，讓家庭成為學(xué)生品德培養(yǎng)的第二課堂。家庭教育地位和影響特殊，是搖籃教育和終身教育的結(jié)合，在我們的大教育系統(tǒng)工程中的作用舉足輕重。如今是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多家長(zhǎng)唯恐自己的孩子被淘汰，為學(xué)生報(bào)很多英語(yǔ)課程。然而，家長(zhǎng)在這樣的盲從中忽略了對(duì)孩子人格和品德教育，使孩子變得霸道蠻橫，自私自利，一味的追求榮譽(yù)，缺乏集體觀念。部分家長(zhǎng)得知孩子在學(xué)校犯錯(cuò)，恨鐵不成鋼，嚴(yán)厲指責(zé)甚至打罵孩子；有的家長(zhǎng)出于溺愛(ài)，對(duì)孩子的不良行為坐視不管。這些行為促進(jìn)了孩子逆反心理的形成，不良行為愈演愈烈，不愿接受教育。為了杜絕上述現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使其對(duì)孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)與變化更加了解，耐心聽取家長(zhǎng)的要求與建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，與他們共同分享孩子進(jìn)步的喜悅或幫助家長(zhǎng)了解一些在家里幫助、督促孩子的方法，家校聯(lián)合，共同促進(jìn)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革背景下，德育教育在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的地位越來(lái)越重要，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到德育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，采取科學(xué)合理的方法，如挖掘英語(yǔ)教材中的德育內(nèi)容，合理選擇課堂教學(xué)內(nèi)容，開展課外活動(dòng)，了解中西方文化差異，并且提高自身道德素養(yǎng)，強(qiáng)化師生、家校溝通，讓家庭成為學(xué)生品德培養(yǎng)的第二課堂等，將德育滲透入英語(yǔ)教學(xué)，從而提高學(xué)生道德素養(yǎng)和良好品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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