朱曉婷 丁平平

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的深入發(fā)展，對(duì)于具有高水平的外語(yǔ)素質(zhì)的人才的需求越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)于這方面人才培養(yǎng)的重視程度及力度也隨之提高。尤其是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）之后，世界與中國(guó)的交往更是日益密切，如何提高人們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、提高對(duì)外交往的能力成為許多學(xué)校特別是職業(yè)學(xué)校的重要目標(biāo)。重點(diǎn)解釋一下關(guān)于我國(guó)當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)問(wèn)題提出幾點(diǎn)可行措施，以有利于提高中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策；學(xué)習(xí)環(huán)境

自中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）之后，世界與中國(guó)的交往日益密切，對(duì)人們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、對(duì)外交往能力要求更高。中職學(xué)校作為我國(guó)現(xiàn)代培養(yǎng)專門人才的一種重要地方，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)重視程度也越來(lái)越高了，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)主要是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，是人與人交往的重要前提。

一、我國(guó)當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的很多中職學(xué)校開(kāi)通了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這門專門課程，以此來(lái)培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才，這種課程的設(shè)立總的來(lái)說(shuō)是意義重大的，既是我國(guó)教育實(shí)踐的偉大進(jìn)步，又能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)專門性的人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)在很多初高中學(xué)生通過(guò)這種方式，學(xué)得了一技之長(zhǎng)，不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，而且還滿足了社會(huì)發(fā)展的需求。

但是，由于受中職院校教育水平有待提高、學(xué)生基礎(chǔ)較低等各方面因素的影響，當(dāng)前我國(guó)中職院校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還存在著很多的不足，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

1.教師能力有限，教學(xué)方法落后，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)校招收老師的要求比較松，導(dǎo)致很多老師的素質(zhì)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的需求，而且現(xiàn)在的老師一般是采取課件講解與口頭傳授相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)，這種方法已經(jīng)不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于長(zhǎng)久教學(xué)效果來(lái)說(shuō)就會(huì)受到掣肘。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受能力差，教學(xué)效果不明顯

中職院校的很多學(xué)生大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，而選擇了專門技術(shù)學(xué)校，這種情況就決定了大多數(shù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)能力差，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的接受能力就會(huì)受到掣肘，他們不能很好地吸收老師傳授的知識(shí)，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果也不能達(dá)到預(yù)期的水平，這就使中職院校最初培養(yǎng)專門技術(shù)人才的目標(biāo)落空。

3.教育資源緊缺，教學(xué)環(huán)境不能適應(yīng)學(xué)生需求

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平尚處于發(fā)展中國(guó)家階段，總體的經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，對(duì)教育資源的投入力度不足，投入水平不能夠滿足學(xué)生的普遍需求，教學(xué)總體環(huán)境還有待進(jìn)一步的提高。

二、有效提高中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

良好的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力與口頭表達(dá)能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，中職英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)就必須有針對(duì)性地進(jìn)行完善，采取相應(yīng)的措施實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

1.中職英語(yǔ)老師提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力素養(yǎng)

要想培養(yǎng)學(xué)生具有流利的口語(yǔ)能力，首要條件就是老師必須具有較高的能力素養(yǎng)，尤其是對(duì)口語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的掌握。因此，中職老師必須注重自我素養(yǎng)的提升，通過(guò)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，從而在今后的教學(xué)實(shí)踐中，能夠給學(xué)生樹立良好的教師形象，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的一個(gè)主要方面就是思想認(rèn)識(shí)不足，因此為了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我們首先要完善的就是加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在思想上高度地重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在實(shí)踐中認(rèn)真地學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而把英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)好，更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。

3.改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

我們現(xiàn)在的教學(xué)方法大多數(shù)深受應(yīng)試教育的影響——教學(xué)主要是為了考試而不是切實(shí)地去提升學(xué)生的能力。因此，為了提高教學(xué)水平，我們就必須要加強(qiáng)創(chuàng)新，通過(guò)專業(yè)需求的指導(dǎo)開(kāi)展英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)工作，不斷地探究新的、可行的教育方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，真正地把英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4.加強(qiáng)教育資源的投入，改善學(xué)習(xí)環(huán)境

為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，中職院校必須加強(qiáng)教育硬件與軟件的資金投入，不斷地吸取外國(guó)教學(xué)中的優(yōu)秀資源，運(yùn)用到老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，從而使學(xué)生能夠在更好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)人才。

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，是人與人交往的重要前提，現(xiàn)在我國(guó)當(dāng)前的很多中職學(xué)校把口語(yǔ)教學(xué)作為一門獨(dú)立的專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就是為了能夠面向社會(huì)需求，培養(yǎng)專門的素質(zhì)人才。因此，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我們必須要高度重視。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)、老師要把關(guān)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而從各個(gè)方面提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)口語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸小海.中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)，2011.

編輯 段麗君