淺談高職院校醫(yī)藥類專業(yè)學生職業(yè)道德教育

陳祎凡

【摘 要】當今社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步對人的素質(zhì)要求愈益提高，不僅對專業(yè)技能的要求越來越高，同時對人的道德素質(zhì)的要求，尤其是職業(yè)道德素質(zhì)的要求越來越高。醫(yī)藥行業(yè)與人的健康、生命息息相關(guān)，社會高度關(guān)注其從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。作為高等職業(yè)院校要為社會輸送“德才兼?zhèn)洹钡尼t(yī)藥人才。諸多消極因素對高職學生形成良好的職業(yè)道德造成了較大負面影響，高職學生身上表現(xiàn)出來的職業(yè)道德素質(zhì)狀況令人堪憂。本文淺析了我國高職院校醫(yī)藥類專業(yè)學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及加強職業(yè)道德教育的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；醫(yī)藥類專業(yè)學生；職業(yè)道德教育

近年，我國高職院校的醫(yī)藥類人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展迅速，高職院校的醫(yī)藥類畢業(yè)生也已成為我國醫(yī)藥行業(yè)每年新增勞動力的重要來源。醫(yī)藥行業(yè)與人的生命、健康密切相關(guān)，社會不僅關(guān)注其從業(yè)人員的技能水平，而且醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平也是備受關(guān)注的。因此，作為高等職業(yè)院校不僅要為社會培養(yǎng)技術(shù)過硬的醫(yī)藥人才，同時也要為社會輸送具備良好職業(yè)道德的醫(yī)藥類畢業(yè)生。

1 職業(yè)道德和醫(yī)藥職業(yè)道德

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的行為準則， 涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。每一行業(yè)的職業(yè)道德都有其行業(yè)特殊性， 醫(yī)藥行業(yè)也是如此。醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)道德是指調(diào)節(jié)醫(yī)藥職業(yè)者與患者、醫(yī)藥職業(yè)者與其他醫(yī)藥職業(yè)者、醫(yī)藥職業(yè)者與集體和國家、醫(yī)藥職業(yè)者與自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。醫(yī)藥職業(yè)道德不僅是醫(yī)藥從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求， 而且是醫(yī)藥行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務(wù)。[1]

2 醫(yī)藥類學生職業(yè)道德教育現(xiàn)存問題的原因

2.1 學校對職業(yè)道德教育工作力度不夠，學生缺乏認識

學校是職業(yè)道德教育的主陣地，學校的重視程度直接決定了職業(yè)道德教育的效果。到目前為止，大部分高職院校還是把職業(yè)道德教育納入思想政治教育公共課，課堂表現(xiàn)形式較為單一、枯燥，無法提高學生的認知度。并且大部分高職院校在對畢業(yè)生進行就業(yè)指導時，側(cè)重相關(guān)法規(guī)政策、求職基本技巧方法等傳授，不斷灌輸思想是：醫(yī)療事故要為“零”；卻輕視了職業(yè)道德教育。因此高職院校的大部分學生更加重視專業(yè)技能課程，即使學校里也開設(shè)了關(guān)于職業(yè)道德培養(yǎng)的相關(guān)課程，但師生們將大部分的精力投入到了專業(yè)技能學習方面，比如學生就十分重視英語等級證、計算機等級證和醫(yī)藥商品購銷員、中藥調(diào)劑師等各種職業(yè)技能資格證書的獲取。

2.2 社會上存在的某些不良影響

在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，在有著眾多無私奉獻的優(yōu)秀醫(yī)藥工作者的同時，還存在制售假劣藥品、藥品回扣、醫(yī)務(wù)人員收取紅包、醫(yī)患關(guān)系緊張等現(xiàn)象，這讓我們更深刻地認識到加強醫(yī)藥職業(yè)道德教育的重要性。作為高職院校醫(yī)藥專業(yè)的學生是未來醫(yī)藥行業(yè)的中堅力量，他們在校學習期間正處于世界觀、價值觀形成的重要時期，他們的辨別能力還處于發(fā)展階段，自制力和意志力相對較弱，容易受社會上存在的不良習氣的影響。

2.3 職業(yè)道德教育缺乏與專業(yè)課程的相互滲透性

高職院校的職業(yè)道德教育的開展應(yīng)該更加注重與專業(yè)課程的相互滲透。目前高職院校醫(yī)藥類專業(yè)的教師教學任務(wù)比較繁重，課程教學學時較為緊張。因此，教師在課堂授課的過程中，會將大部分的課堂時間放在知識點講解和技能實踐方面。例如：在《醫(yī)藥市場營銷技術(shù)》課程教學過程中，教師更多是幫助學生分析我國的醫(yī)藥市場現(xiàn)狀和問題，制訂出適合產(chǎn)品的市場定位的營銷策略，卻容易忽略醫(yī)藥商品營銷員的職業(yè)道德教育。

3 加強醫(yī)藥類學生職業(yè)道德教育的幾點建議

3.1 增強職業(yè)道德的課堂教學重視程度 培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡尼t(yī)藥專業(yè)學生

3.1.1 推進職業(yè)道德類課程研發(fā)與改革

根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)特點， 結(jié)合高職院校學生自身特點， 編寫醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)道德的專門教材， 提高高職院校醫(yī)藥專業(yè)學生職業(yè)道德教育的針對性和完整性。建議在醫(yī)藥類高職院校開設(shè)此課程， 將對學生有更具針對性的指導意義。[2]

3.1.2 職業(yè)道德教育與醫(yī)藥專業(yè)課程相互滲透

高職院校醫(yī)藥類教師要將職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程知識點講解和實踐操作過程中。例如：在《醫(yī)藥市場營銷技術(shù)》課程教學過程中，授課教師應(yīng)向?qū)W生教授醫(yī)藥產(chǎn)品高場營銷技術(shù)的同時，就應(yīng)將醫(yī)藥市場營銷者的職業(yè)道德融入教學；在《藥學服務(wù)》課程教學過程中，授課教師應(yīng)向?qū)W生教授醫(yī)藥知識的同時，就應(yīng)將藥劑師的職業(yè)道德融入教學。在課堂實訓過程中，教師點評學生實訓操作時，除了點評技能操作水平外，也要點評學生職業(yè)道德操守情況，更容易引起學生重視。

3.2 加強法制教育，學生熟悉各項醫(yī)藥法律法規(guī)

我國現(xiàn)有多部衛(wèi)生法律、法規(guī)和部門規(guī)章， 以及大量的衛(wèi)生部門規(guī)范性文件和衛(wèi)生技術(shù)性規(guī)范， 在醫(yī)療活動中必須嚴格遵守這些法律法規(guī)和規(guī)章制度。應(yīng)加強醫(yī)藥專業(yè)學生職業(yè)道德教育和衛(wèi)生法律教育， 可采取多種途徑教育他們認真學習，并自覺遵守各項醫(yī)藥法規(guī)， 從而逐步增強高職醫(yī)藥專業(yè)學生的法制觀念， 恪守醫(yī)藥行業(yè)的從業(yè)人員的職業(yè)道德。

3.3 組織學生積極參與社會服務(wù)實踐 提升醫(yī)藥職業(yè)道德意識

高職院校在校學生生活閱歷淺，他們思考問題不全面。高職醫(yī)藥院校要盡可能地多組織學生去醫(yī)院、醫(yī)藥公司、醫(yī)藥物流企業(yè)、制藥廠等醫(yī)藥相關(guān)單位進行社會實踐，向工作在醫(yī)藥行業(yè)第一線的工作人員學習；也可在假期開展社會公益活動， 如用所學的醫(yī)藥知識進行醫(yī)療服務(wù)、或參加下鄉(xiāng)醫(yī)藥知識宣教活動， 義務(wù)為農(nóng)民提供醫(yī)藥知識咨詢， 將理論運用于實踐， 逐步走向成熟， 提升學生自身的醫(yī)藥職業(yè)道德水平。[3]

【參考文獻】

[1]易錦，張桂葉.高職院校職業(yè)道德教育的內(nèi)涵與特征分析[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報，2013/6.

[2]邱秋云.加強高職院校學生職業(yè)道德教育的必要性及有效途徑[J].職業(yè)教育研究，2012（06）.

[3]劉凱.對高職院校醫(yī)藥類職業(yè)道德教育系列問題的新認識[J].科技視界，2013，30.

[責任編輯：薛俊歌]