如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性

江明才

摘 要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，必然要從學(xué)習(xí)興趣入手，加以方法的引領(lǐng)，才能有始有終，有趣有效。

關(guān)鍵詞：主動性；興趣；方法

體育課程應(yīng)構(gòu)建面向全體學(xué)生的體育健身平臺，要面向全體學(xué)生，促成學(xué)生個性的健康發(fā)展。為此，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)下理念與學(xué)情的事實，需徹底改變那種枯燥的壓抑學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)模式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到鮮活的體育教學(xué)中來。

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

“興趣是最好的老師?！斌w育教學(xué)的成效亦取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了濃厚的興趣，身心會積極投入，學(xué)習(xí)熱情迸發(fā)，就不會感到體育課枯燥粗糙。激趣，可從以下幾個方面進(jìn)行：

1.課前進(jìn)行情趣引導(dǎo)

良好的開端是成功的一半。課前心理引導(dǎo)有必要，可利用競走、組字拼圖等各種學(xué)生喜聞樂見的小游戲，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述栩栩如生的故事加以引導(dǎo)。如此，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)起來，這對整堂課的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生積極的影響。

2.課尾適當(dāng)留下懸念

作為一堂課良好的結(jié)束，并非知識、技能傳授的休止。結(jié)尾時，可適當(dāng)留下富有啟發(fā)性的問題，不著急于解答，激發(fā)學(xué)生課后去思考、去實踐。那么，一堂體育課猶如一首樂曲，余音繞梁。與此同時，學(xué)生的主動性將極大地發(fā)揮出來，由課堂延伸至課外。

二、用方法引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

除了課前情趣引導(dǎo)、課尾留下懸念，在課堂過程中，老師更要引領(lǐng)學(xué)生掌握必備的學(xué)習(xí)方法，才能有效激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的主動性。

1.教會學(xué)生提問的方法

要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)問。對學(xué)生的提問，無論何種形態(tài)，教師都應(yīng)認(rèn)真對待，決不能出現(xiàn)應(yīng)付搪塞之嫌。還要引導(dǎo)學(xué)生善問。當(dāng)學(xué)生敢于發(fā)問，若想到什么問什么，很難提出有質(zhì)量、有價值的問題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把問題提完整、提具體，提得有趣。如，在進(jìn)行接力賽之前，學(xué)生提出：為什么要把接力棒遞到隊友的右手上？這個問題極少有人提出，但總會有疑問盤桓在學(xué)生頭腦中。于是我干脆明確跟學(xué)生道出：統(tǒng)一把接力棒遞到隊友的右手上，一是為了隊員之間不會碰擦，二是右手靈活一些。

2.教會學(xué)生解說的方法

每個人都有表現(xiàn)欲。課堂上，讓學(xué)生輪流上臺或進(jìn)入活動場地中央解說，從而在體育教學(xué)中找到自己的體驗，鍛煉表達(dá)能力。適時表現(xiàn)，從中感受到喜悅，使個性得到充分展示。這般便能有效培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體性得到淋漓盡致的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

毛振明.小學(xué)體育教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010-08.

How to Stimulate the Initiative of Students Studying Sports

Jiang Mingcai

Abstract：To stimulate students initiative in learning sports，muststart from the learning interest，to methods of lead，can have a beginning and an end，interesting and effective.

Key words：the active；interest；method

編輯 魯翠紅