摘 要：在高中英語教學(xué)中，閱讀理解是非常重要的一部分，不僅考試所占得分比例大，對(duì)英語的理解水平的高低也有很大影響，可以說閱讀理解是學(xué)習(xí)英語最直觀，也是最有效的方法。而如何運(yùn)用一系列的措施提升英語閱讀理解的教學(xué)質(zhì)量是應(yīng)該重點(diǎn)研究的

問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀理解；教學(xué)方法

高中英語考試題型大致可分為聽力部分、語法填空、完形填空、閱讀理解和書面表達(dá)這幾大類，可謂各有各的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，而我們很輕易地看出，閱讀理解的分?jǐn)?shù)比例較大，緊接著便是完形填空與聽力，英語中的閱讀理解有著很重的比例，也是最耗時(shí)的一項(xiàng)，步驟為：理解文章大意→找出題目所在→濃縮精華判斷→選出正確答案。熟練后，速度也是可提高的，首先中心點(diǎn)必須要找到，很多考生會(huì)被大量的陌生語句轉(zhuǎn)暈頭，不知從哪兒看起，有的答案是存在隱含意義中的，需要考生自己貫通全文，自行判斷，在猜測(cè)中要回到原文中來，以作者的角度看問題，從熟知的句子中找突破口，注意一些細(xì)枝末節(jié)，每句話都是有它存在的價(jià)值。最主要的是，想要提高閱讀理解的水平，就要養(yǎng)成平時(shí)多聽、多看、多寫的習(xí)慣，不能只是狹隘地處在課堂中，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際，走向課外，學(xué)到更廣闊的知識(shí)，并將它們聯(lián)系起來，這樣才能達(dá)到良好的效果。

一、采用新型教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀理解水平

想要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即枯燥乏味的灌輸方式。在課堂中使用一些現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)可以生動(dòng)形象地展示英語的奇妙之處，以

實(shí)例的方法傳授知識(shí)，讓學(xué)生在課堂中印象深刻，而對(duì)于閱讀理解這項(xiàng)技能來說，多媒體的作用很大，不再是枯燥的大段英文的煩瑣說明，形式上的改變大大提高了高中英語閱讀理解教學(xué)的效率。例如，在閱讀“Etiquette and my life”這篇文章的時(shí)候，可以用多媒體采用對(duì)話的形式將文章讀出來，然后設(shè)置文章里的情景對(duì)

話，接著用多媒體放出下面的題目，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解來做題，之后可以找一些相近的例子用來輔助教學(xué)，循序漸進(jìn)，相較于普通的課堂教學(xué)要有效得多。在這個(gè)過程中，教師要對(duì)所有學(xué)生實(shí)行一體教學(xué)，培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有自己的見解，想去探索這方面的問題，查閱課外資料，遇到不太理解的文章與題目，以討論的方式讓學(xué)生自主解決問題，探究的方式強(qiáng)化英語閱讀理解的能力。閱讀理解的核心就是注重交流和閱讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，理解文章的大意，找出關(guān)鍵句或中心句，經(jīng)常給學(xué)生一些經(jīng)典文章，經(jīng)驗(yàn)多了，自然也可應(yīng)對(duì)自如。要梳理好知識(shí)結(jié)構(gòu)，一步步踏實(shí)走好，鼓勵(lì)學(xué)生問出“為什么”并分析問題，接著讓學(xué)生自主解決，拋棄以往的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生在考試中能應(yīng)對(duì)自如。

二、抓住基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解水平

閱讀理解是比較枯燥的一項(xiàng)任務(wù)，在考試的時(shí)候閱讀理解耗費(fèi)的時(shí)間最長，長篇的英語句子，在詞匯了解非常局限的學(xué)生眼里就是“天書”，怎樣改善這點(diǎn)，最關(guān)鍵的還是大量的詞匯以及語法，詞匯的認(rèn)識(shí)是為了學(xué)生能了解文章在說什么，語法是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地了解文章的意思，兩者缺一不可，那么教師就一定要在這方面下功夫。例如，在學(xué)習(xí)“Healthy eating”這篇閱讀課文時(shí)，先要將文章里的陌生詞匯拎出來讓學(xué)生跟著朗讀并進(jìn)行快速記憶，接著將重點(diǎn)常見的詞匯單獨(dú)拎出來進(jìn)行默寫，對(duì)于自制力較差的學(xué)生只有在課堂上進(jìn)行這些活動(dòng)，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀并說出文章的大意與關(guān)鍵點(diǎn)，之后教師開始提問，讓學(xué)生回答。例如，問：“Mr Grey liked walking to his office because？”讓學(xué)生回答，之后展示幾篇相似的文章讓學(xué)生找尋其中的規(guī)律。實(shí)際與理論結(jié)合才是真正的教學(xué)，教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生未來的發(fā)展，將不同類型的閱讀理解中分散的題目給學(xué)生在課堂上作解答，并告知其中的技巧與方法，最后進(jìn)行文章的閱讀與理解，先聽讀幾遍課文，讓學(xué)生積極地說出對(duì)文章的看法與理解，在這之后將文章所要表達(dá)的目的敘述出來，再一個(gè)段落一個(gè)段落地分析解答，有的地方可以擴(kuò)展出多種意思，不局限于一個(gè)點(diǎn)，給學(xué)生散發(fā)思維，在這個(gè)過程中學(xué)生要形成開放性思維。

閱讀理解的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)“It is raining”這個(gè)單元時(shí)，要讓學(xué)生組合在一起進(jìn)行對(duì)話，再研究出一些句型以及語句之間的聯(lián)系，接著在試著閱讀文章、理解文章，教師要實(shí)行開放性思維教學(xué)，要讓學(xué)生將自己聯(lián)想到的東西說出來。例如，由一個(gè)簡單的下雨聯(lián)想到環(huán)境等，各種題型有各自的任務(wù)和作用，分析和研究是為了更好地掌握，從而剖析出自己的東西。

參考文獻(xiàn)：

韓春蘭.大學(xué)英語閱讀教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用策略[J].山東外語教學(xué)，2008（03）.

作者簡介：陳金蓮，女，1979年2月出生，就職于寧夏鹽池高級(jí)中學(xué)，主要研究高中生英語閱讀理解的障礙因素和解決方法。

Abstract：In the high school English teaching，reading comprehension is a very important part of the examination，not only for fractional ratio，understanding of English level have a great effect，can be said that reading comprehension is the most intuitive learning in English，also is the most effective method. So，how to use a series of measures to improve the quality of teaching in English reading comprehension is should focus on the research problem.

Key words：Senior English；reading comprehension；teaching method