摘 要：學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人積極探索知識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)傾向，更是一個(gè)人發(fā)揮和發(fā)展其創(chuàng)造力的心理推動(dòng)力之一。同時(shí)，興趣也能激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)一個(gè)人克服困難的決心和勇氣。

關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)；教學(xué)；興趣；老師引導(dǎo)；訓(xùn)練方法

一、幫助學(xué)生提高高層次音樂(lè)欣賞的能力，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性

首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打擊樂(lè)憑借豐富多彩的節(jié)奏形式，完整嚴(yán)密的音樂(lè)組合，靈活多變的演奏方式，在音樂(lè)界贏得了自己的重要地位。打擊樂(lè)的情感世界雖沒(méi)有其他音樂(lè)門(mén)類(lèi)那么容易表現(xiàn)出來(lái)，但其情感仍是相當(dāng)豐富而富有內(nèi)涵的。

因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)前，老師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心。因?yàn)楦邔哟蔚囊魳?lè)欣賞水平有利于激發(fā)潛能和維持學(xué)習(xí)興趣。正如高爾基所說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。我確信這也是一個(gè)真理?！?/p>

二、以教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)的多樣性來(lái)吸引學(xué)生

打擊樂(lè)由于沒(méi)有音高、旋律，在學(xué)習(xí)中難免會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)和乏味。正因?yàn)槿绱?，比起其他音?lè)課程，打擊音樂(lè)課程需要通過(guò)對(duì)教材的提煉、加工來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的音樂(lè)感知能力，遵循“循序漸進(jìn)，因材施教”的教學(xué)方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。

教師在教學(xué)中應(yīng)做到方法多樣性，這樣可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生向往。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)鑼鼓點(diǎn)的組合練習(xí)，要求學(xué)生做到懂得如何正確演奏外，還可以設(shè)計(jì)一些綜合性的節(jié)奏練習(xí)。并且老師還可以在課堂上組織競(jìng)賽、測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊賞，學(xué)生可以從中獲得信心和滿(mǎn)足感，也感受到教師的期望信任，從而培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

1.實(shí)踐能培養(yǎng)其自信心

學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，這是毋庸置疑的道理。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解基本鑼鼓點(diǎn)后，就應(yīng)考慮他們舞臺(tái)實(shí)踐的問(wèn)題。因?yàn)槲枧_(tái)實(shí)踐是最有效的檢驗(yàn)手段，檢驗(yàn)學(xué)生之間相互配合，與管弦樂(lè)配合以及跟演員配合的臨場(chǎng)表現(xiàn)、考查他們的學(xué)習(xí)成效、訓(xùn)練他們的業(yè)務(wù)能力。

2.音樂(lè)技能培養(yǎng)其興趣

音樂(lè)課上有意識(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)生普遍喜歡的環(huán)節(jié)，老師根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲的情緒和特點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳、打舌等方式為歌曲伴奏。也可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼筆、尺子、文具盒的敲打，去發(fā)現(xiàn)這些打擊樂(lè)器或文具發(fā)出的音色特點(diǎn)，從而選擇合適的樂(lè)器為所學(xué)的歌曲伴奏。一旦學(xué)生掌握了以后，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣。

老師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程掌握打擊樂(lè)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.游戲能培養(yǎng)其興趣

音樂(lè)游戲就是將音樂(lè)和做游戲緊密地結(jié)合在一起，它將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及對(duì)音樂(lè)的情感與游戲融合為一體。學(xué)生可以通過(guò)做游戲來(lái)提高自己的音樂(lè)記憶力、音樂(lè)創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

教師還可以在學(xué)生喜歡玩的游戲中挑選一些蘊(yùn)含豐富的節(jié)奏，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如“剪子、包袱、錘”的游戲，它是：2/4 剪子—包袱│嘿呦 呦呦│錘 ─‖。游戲中的節(jié)奏有四分音符、八分音符和二分音符，正是最基本的三種音符，這樣可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

在日常的打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要注重學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，同時(shí)還要更多地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、生活觀、世界觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，大力提高學(xué)生的整體綜合人文素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于作品時(shí)代背景、社會(huì)背景、思想背景的理解能力。

參考文獻(xiàn)：

謝燕慧.復(fù)旦二附中“中國(guó)打擊樂(lè)”校本課程內(nèi)容體系的建構(gòu)與實(shí)施研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介：邱春香，女，1975年4月出生，本科，就職于廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)井岸鎮(zhèn)第四小學(xué)，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。