高秀蘭

摘 要：多媒體技術(shù)對初中語文教學(xué)產(chǎn)生重要變革，為其注入活力。但因教師認識水平與能力所限，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)理念與方法中也存在一些不足。本文根據(jù)語文教學(xué)實際，基于多媒體技術(shù)與語文學(xué)科特點，提出采用多媒體教學(xué)理念與途徑對于改善初中語文教學(xué)效果的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文 多媒體技術(shù) 應(yīng)用效果

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

1 前言

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，在初中語文教學(xué)中采用多媒體的教學(xué)方式日益廣泛。利用圖片、聲音、視頻及文字等多種形式為學(xué)生提供立體生動的學(xué)習(xí)材料，能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

2 多媒體在初中語文教學(xué)中存在的不足之處

2.1 對學(xué)生語言欣賞能力產(chǎn)生削弱

多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到豐富教學(xué)內(nèi)容的效果，在某種程度上使課堂教學(xué)效率得到提高。但一些教師采用多媒體方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，課堂上不停轉(zhuǎn)換課件，使學(xué)生感覺像是在看電影。語文教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字理解和運用的能力，而不是欣賞精彩視頻。但在教學(xué)實際中，教師通常無法割舍精彩視頻。課本中文章沒有熟讀，就急切采用視頻對學(xué)生親歷體驗進行替代，這將使語文課成為電視劇欣賞課，時間長了就會使學(xué)生感悟語言文字的能力明顯削弱。

語文教學(xué)要求學(xué)生通過對語文材料的理解而形成對語言文字的理解運用能力，任何其他的方法無法實現(xiàn)此目的，因此應(yīng)加強學(xué)生對文字認同與親近感的培養(yǎng)，而不能只以幻燈片去滿足學(xué)生的感官愉悅。

2.2 對發(fā)揮學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性產(chǎn)生妨礙

教師一般都是預(yù)先對課堂教學(xué)路徑做好計劃，將學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)目的，所以，教學(xué)應(yīng)結(jié)合課堂進行動態(tài)呈現(xiàn)，相應(yīng)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能實現(xiàn)生態(tài)課堂形式的教學(xué)，任何固定模式的教學(xué)設(shè)計，都會對學(xué)生主體性與創(chuàng)造力進行抹煞?；趯Χ嗝襟w技術(shù)的機械運用，在教學(xué)中遵循預(yù)設(shè)程序，嚴格推進實施，當(dāng)學(xué)生答案與課件預(yù)設(shè)答案產(chǎn)生不一致時，教師就會設(shè)問引導(dǎo)，讓學(xué)生答案與課件設(shè)置的答案保持一致。多媒體的死板對學(xué)生創(chuàng)造力具有不利影響，學(xué)生在被動接受時，多媒體教學(xué)就是現(xiàn)代版的“滿堂灌”，針對多媒體的豐富內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)個性無法得到充分體現(xiàn)。誠然，教師始終主導(dǎo)教學(xué)，但并不盲目，而是具有一定條件的，就是必須基于教學(xué)目標與學(xué)情相結(jié)合進行開展。學(xué)情不止是教師在課前已知的，也是教學(xué)中學(xué)生對教師事先未知所呈現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)不重視學(xué)情，將全部教學(xué)內(nèi)容裝入多媒體課件中，教師就成為電腦操作員，將明顯削弱其主導(dǎo)作用。

2.3 學(xué)生無法接受流于形式的教學(xué)

大部分教師還沒有深入認識到多媒體教學(xué)的重要意義，采用多媒體只是對課堂氣氛進行活躍，從而提高教學(xué)容量。為對教學(xué)氣氛進行調(diào)節(jié)，加大應(yīng)用多媒體技術(shù)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯活躍課堂氣氛，學(xué)生基于此才能深入掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。但一些教師在進行教學(xué)課件制作時，沒有深入考慮學(xué)生接受能力，在課件中摻有很多問題與練習(xí)，這樣使學(xué)生顧此失彼，影響教學(xué)效果。

3 初中語文開展多媒體教學(xué)的建議

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)正確處理好

要倡導(dǎo)教師在教學(xué)中多采用多媒體教學(xué)方式，這是教學(xué)的發(fā)展趨勢，但應(yīng)處理好其與傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的關(guān)系。在語文教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)所需，對教材認真研讀，對教法詳細設(shè)計，重要部分應(yīng)采用多媒體，使多媒體優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生介紹、視覺語言、課文介紹語言三者的對比過程中，對語言文字的感受采用多媒體技術(shù)作為輔助手段，適宜發(fā)揮其作用，明顯增強語文教學(xué)的實際效果。

3.2 學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用應(yīng)明確

與建構(gòu)主義的教學(xué)理論相結(jié)合，在多媒體教學(xué)中要求主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生。教師在教學(xué)中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機，建立適宜的教學(xué)情境，協(xié)助學(xué)生對新舊知識建立關(guān)聯(lián)。對于知識而言，學(xué)生并不是被動接受，所以，教師在教學(xué)中對其積極主動性進行充分發(fā)揮，使其主體性得到體現(xiàn)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到明顯提高。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)改革也促生了教學(xué)手段的不斷更新。多媒體作為初中語文教學(xué)中新的教學(xué)手段，對提高教學(xué)效率與質(zhì)量具有重要作用。但它也具有不足之處，教師不應(yīng)過于依賴，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理利用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，為初中語文教學(xué)提供重要的輔助作用。

（長白山保護開發(fā)區(qū)池西區(qū)第一初級中學(xué)，吉林 長白山 133613）

參考文獻：

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