費克玲

摘 ? ?要： 《微機原理》具有內(nèi)容龐雜且實踐性強的特點，在針對非計算機專業(yè)少學(xué)時的教學(xué)中，為了強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，通過合理組織教學(xué)內(nèi)容及更新教學(xué)方法的實踐，對課程教學(xué)改革進行了探索。

關(guān)鍵詞： 《微機原理》 ? ?課程改革 ? ?教學(xué)方法

1.引言

隨著微型計算機廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，《微機原理》已成為工科非計算機專業(yè)的一門必修課程。該課程不僅具有較強的抽象性和復(fù)雜性，而且具有極強的實踐性，課程教學(xué)設(shè)計除確?；纠碚?、基本原理內(nèi)容之外，還必須同現(xiàn)代計算機技術(shù)發(fā)展保持同步[1]。目前該課程面向我院的自動化、自動控制、電氣工程及其自動化等專業(yè)開設(shè)，作為這樣一門涉及硬軟件技術(shù)且知識面寬、系統(tǒng)性強的課程，授課學(xué)時少（32學(xué)時），無疑增加了本門課程的教學(xué)難度。本文闡述了在《微機原理》課程教學(xué)改革過程中的探索。

2.有針對合理組織教學(xué)內(nèi)容

本課程選用馮博琴編著的《微型計算機原理與接口技術(shù)》（第二版）作為教材，針對本課程教學(xué)學(xué)時少的特點，在教學(xué)內(nèi)容的安排上精選最基本、最重要的部分作為教學(xué)內(nèi)容，明確重點和難點[1]。以微機系統(tǒng)的組成原理、結(jié)構(gòu)及相關(guān)的基本理論為重點，以整機概念的建立為核心，保證課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。微處理器工作原理部分以8088微處理器為核心，介紹處理器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、引腳功能、工作模式及時序，并重點介紹其編程結(jié)構(gòu)及存儲器組織，在此基礎(chǔ)上對比8086微處理器的不同;對于8086指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計部分的內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)從大處入手，要求學(xué)生重點掌握8086匯編源程序基本結(jié)構(gòu)框架的搭建方法，不要過多糾結(jié)于匯編語言的各種語法細節(jié)，從而掌握8086匯編編程方法;而對于存儲擴展、接口電路工作原理及設(shè)計部分的內(nèi)容，則放在《微機原理》課程結(jié)束后緊隨其后開設(shè)的64學(xué)時《單片機原理及系統(tǒng)設(shè)計》課程中介紹;為了增強課程的實踐性，對于現(xiàn)代微機系統(tǒng)中涉及的總線技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸方法，以及高性能計算機的體系結(jié)構(gòu)等知識進行補充介紹，以使教學(xué)內(nèi)容不致落伍[2]。在解決少學(xué)時授課內(nèi)容有限的問題的同時，使學(xué)生建立系統(tǒng)的概念。

3.教學(xué)方法與手段的更新

在教學(xué)手段上采用多媒體課件與板書相結(jié)合。多媒體教學(xué)作為使教學(xué)過程形象化的一個有效手段，可以減少教師寫板書、畫圖的時間，從而提高教學(xué)效率，還能達到使講解過程形象化、直觀化的效果。例如在講解微處理器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，通過多媒體演示可使學(xué)生細致地觀察和了解指令在微處理器中的執(zhí)行流程，清楚地看到微處理器各部件在執(zhí)行指令過程中的作用，有利于加深學(xué)生的感性認識。但單一的多媒體教學(xué)，會影響師生的互動效果，在某些更適合板書講授的內(nèi)容，例如匯編程序設(shè)計部分比較完整的程序設(shè)計舉例，靈活地采用板書，通過教學(xué)互動，會收到更好的效果。

在教學(xué)方法上，（1）通過有意識地對課程內(nèi)容及時進行科學(xué)的歸納總結(jié)，可以幫助學(xué)生理清關(guān)鍵知識點及其之間的聯(lián)系[3]。例如尋址方式是指令系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個重點，在學(xué)習(xí)時應(yīng)聯(lián)系8088的存儲器組織，以便對各種尋址方式所對應(yīng)的尋址范圍有明晰的領(lǐng)會。在掌握了尋址方式的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)指令系統(tǒng)就會容易許多，這時重點主要放在指令功能的介紹、使用時的注意要點等，在講授中應(yīng)注意相似類比、相異突出，使學(xué)生對以往枯燥的指令系統(tǒng)學(xué)習(xí)能有更好的掌握。（2）學(xué)習(xí)過程總是伴隨著遺忘的過程，在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中更是如此，由于本門課程在大學(xué)三年級開設(shè)，專業(yè)課程門數(shù)多加之難度提高，學(xué)生普遍感覺吃力，在學(xué)習(xí)新知識時穿插復(fù)習(xí)舊知識是一種行之有效的教學(xué)方法，在恰當(dāng)?shù)臅r機通過提問或回憶本課程已講過的相關(guān)重點內(nèi)容的方式，會使學(xué)生加深記憶，知識得以融會貫通。此外，在講課過程中，注意抓住重點難點精講，通過例題講解幫助學(xué)生理解知識點，再安排一定量的作業(yè)要求學(xué)生完成以鞏固知識。（3）在整個課程教學(xué)過程中貫穿比較式、啟發(fā)式教學(xué)。提出問題是活躍課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的關(guān)鍵步驟，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。在講解了單片機的系統(tǒng)擴展后，可啟發(fā)學(xué)生8088系統(tǒng)若要完成硬件定時功能如何通過8253實現(xiàn)，通過鼓勵自學(xué)、獨立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到使學(xué)生主動思考和探索的目的。（4）實踐教學(xué)是理論教學(xué)的完善和補充，實踐教學(xué)應(yīng)充分融合理論教學(xué)的知識要點，更好地體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。通過基礎(chǔ)實驗，學(xué)生對微機的硬件將會有進一步了解，并對匯編語言編程有較好的掌握。對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，要及時啟發(fā)學(xué)生分析是什么原因?qū)е逻@種實驗現(xiàn)象，在查錯、改錯的過程中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提高學(xué)生自主解決問題的能力。由于實驗設(shè)備陳舊，故障率較高，作為一種補充手段，可以利用仿真軟件進行一些綜合實驗的搭建設(shè)計。“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)過程中，沒有興趣的學(xué)習(xí)只是灌注式學(xué)習(xí)，而在課堂教學(xué)及實踐教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進學(xué)生自學(xué)能力、獨立思考能力的提高，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法和規(guī)律，并培養(yǎng)追蹤新技術(shù)的能力，同時通過這門比較典型的課程使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，從而自覺調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，打下堅實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

通過在我院三個專業(yè)中進行少學(xué)時《微機原理》課程的教學(xué)改革，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，自主學(xué)習(xí)能力也得到提高。如何讓學(xué)生在課時壓縮的情況下更好地理解本課程，并建立起系統(tǒng)和應(yīng)用的思想，在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)中還有很多工作要做。

參考文獻：

[1]馮博琴.微型計算機原理與接口技術(shù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]張紅民.微機原理及應(yīng)用教材與教學(xué)內(nèi)容改革思考[J].理工高教研究，2009，28（5）.

[3]閻波等.關(guān)于《微機系統(tǒng)原理與接口技術(shù)》課程的改革與探索[J].電子科技學(xué)學(xué)報社科版，2005，7（6）.