秦真峰

摘 要： 當(dāng)前英語(yǔ)教師群體中普遍存在教師有償家教或補(bǔ)課的現(xiàn)象，即便教育局三令五申，依舊有不少教師“頂風(fēng)作案”。作者對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行剖析，指出有償家教不符合教師的奉獻(xiàn)精神，損害學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，最終損害教師的形象，希望能夠通過(guò)這篇文章，與廣大英語(yǔ)教師共勉。

關(guān)鍵詞： 有償輔導(dǎo) 英語(yǔ)教師 反思

近年來(lái)，英語(yǔ)教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，主要原因在于英語(yǔ)學(xué)科在中考和高考中占有比較重要的地位，而英語(yǔ)學(xué)科又是大多數(shù)學(xué)生頭疼的學(xué)科，由此產(chǎn)生了龐大的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。筆者認(rèn)為，拋開(kāi)這些因素，教師師德水平愈發(fā)低下也是一個(gè)重要原因。本文分析有償輔導(dǎo)亂象，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。

1.有償輔導(dǎo)亂象

在學(xué)校集中的地區(qū)，各學(xué)科的家教、輔導(dǎo)班呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。如果教師在學(xué)校課堂教學(xué)中下工夫了，那么就根本沒(méi)有必要再去家教或者辦輔導(dǎo)班。因此，現(xiàn)在大家都認(rèn)為城區(qū)的部分老師都要在課堂上留一手，以便有償家教或補(bǔ)課時(shí)大顯身手。但是這樣一來(lái)，那些補(bǔ)課的學(xué)生幾乎再也沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，無(wú)法享受沉浸于學(xué)習(xí)之中的快樂(lè)，更別奢談創(chuàng)新、發(fā)明和創(chuàng)造之類的。的確，有償補(bǔ)課其實(shí)就是父母拿錢(qián)抹殺孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，同時(shí)禁錮孩子的思維。

江蘇省實(shí)行規(guī)范化辦學(xué)以來(lái)，從政策方面確實(shí)減輕了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是，辦班依舊如雨后春筍般到處生機(jī)盎然，家教價(jià)格也隨之水漲船高。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為：別人家的孩子補(bǔ)課了，如果自己的孩子不補(bǔ)課，則成績(jī)肯定會(huì)落下；畢竟在高等教育資源有限的情況下，一旦落后可能會(huì)遺憾終身。

2.對(duì)英語(yǔ)教師群體中有償輔導(dǎo)的反思

作為一名英語(yǔ)教師，筆者談?wù)勛约簩?duì)有償家教的看法和認(rèn)識(shí)。

2.1英語(yǔ)教師群體功利心過(guò)強(qiáng)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，教師對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的占有欲望不斷增強(qiáng)，這是有償輔導(dǎo)的根本原因。筆者平時(shí)周末或者假期碰到熟人，他們都會(huì)不約而同地問(wèn)：“你怎么還不做家教，辦個(gè)班。某某英語(yǔ)老師一年光這就收入好幾萬(wàn)?！闭麄€(gè)社會(huì)氛圍催生了一種奇怪的價(jià)值觀：一切能夠獲得經(jīng)濟(jì)利益的行為便是正確和成功的，因?yàn)樽袷氐赖潞偷拙€而放棄經(jīng)濟(jì)利益則被認(rèn)為是錯(cuò)誤的、頑固的。筆者深知作為一名教師應(yīng)具備最起碼的師德，不能違背良心、良知掙那些每年教育部門(mén)通知不能掙的錢(qián)。

2.2經(jīng)濟(jì)利益未必代表幸福。

大家都說(shuō)，人一有錢(qián)就會(huì)學(xué)壞，我們身邊不乏這樣的例子。有的喝酒成癮，有的賭博，有的經(jīng)常出入娛樂(lè)場(chǎng)所，更多者家庭不和諧……試問(wèn)這些不都是“有錢(qián)”惹的禍嗎，有了這些行為，我們?cè)趺唇逃龑W(xué)生及自己的孩子呢？一相對(duì)比，筆者還是始終如一地選擇度過(guò)清貧、心靜、踏實(shí)的一生。物質(zhì)是人生存和生活的基礎(chǔ)，但物質(zhì)未必就代表幸福感，遵守底線和道德反而更能夠?qū)崿F(xiàn)自我認(rèn)同，獲得更多幸福。

2.3無(wú)償奉獻(xiàn)，幸福不期而至。

多年來(lái)，周末或假期有不少親戚、朋友及鄰居讓筆者輔導(dǎo)他們孩子的英語(yǔ)。筆者也總是盡力奉獻(xiàn)自己的一份熱量，但是絕不收錢(qián)。有的見(jiàn)筆者執(zhí)意不肯收錢(qián)，覺(jué)得不好意思，因而花錢(qián)另請(qǐng)別的老師輔導(dǎo)了。筆者有一個(gè)體會(huì)：在業(yè)余時(shí)間不為錢(qián)而傳授知識(shí)，內(nèi)心才會(huì)真正有只可意會(huì)而不可言傳的幸福感。這樣，師生才會(huì)有真正意義上的平等；也最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)就是一個(gè)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的過(guò)程。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧忌地不只問(wèn)有關(guān)學(xué)業(yè)的問(wèn)題，而會(huì)與你交流他們生活中的人生困惑及值得他們自己驕傲自豪的成就。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把你視為他們心中的最佳良師益友。

例如，2013年圣誕節(jié)的前一天，筆者是辦公室中收到學(xué)生送“平安果”最多的老師；元旦時(shí)節(jié)，也是學(xué)生自發(fā)為筆者購(gòu)置了護(hù)膝、手套。這其中的真情怎能讓我們不認(rèn)真教育、教學(xué)；怎能再好意思動(dòng)員學(xué)生花錢(qián)上補(bǔ)習(xí)班或者請(qǐng)家教。教師只要在課堂上盡職盡責(zé)了，那么在課后還會(huì)有必要辦班嗎？

2.4無(wú)怨無(wú)悔，感恩傳統(tǒng)文化。

筆者一點(diǎn)都不后悔自己從教以來(lái)沒(méi)有辦班級(jí)、做有償家教的經(jīng)歷。隨著學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入，筆者更加堅(jiān)定了自己永不做有償家教而做學(xué)生的良師益友的信念。

自學(xué)校被批準(zhǔn)為陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái)，筆者不斷學(xué)習(xí)陶老的“愛(ài)滿天下”，“帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的思想；學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)生的愛(ài)化為平常的點(diǎn)滴行動(dòng)。

筆者于2010年春天看到了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的光碟；當(dāng)時(shí)，筆者第一時(shí)間看完了里面的所有內(nèi)容，被里面每一個(gè)主講人感動(dòng)得淚流滿面。傳統(tǒng)文化教化我們要常懷一顆感恩的心。2013年國(guó)慶節(jié)期間，筆者在縣會(huì)議中心全程學(xué)習(xí)了為期三天的“傳統(tǒng)文化公益大講壇”，筆者深受感動(dòng)。筆者親自體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的偉大力量，決定要把這種力量化作對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要把愛(ài)傳遞出去，學(xué)會(huì)感恩。

如果筆者不深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也許還在糾結(jié)著、迷茫著、糊涂著。因此，我們應(yīng)該讓更多的人能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化并力行《弟子規(guī)》。

3.結(jié)語(yǔ)

作為一名教師，筆者要向陶行知學(xué)習(xí)，要向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，要多積累知識(shí)，多和學(xué)生相處，和他們做好朋友，絕不進(jìn)行有償家教。筆者會(huì)營(yíng)造融融的師愛(ài)氛圍，靠著一顆對(duì)教育對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)心，在實(shí)踐中做學(xué)生的良師益友。同時(shí)，這樣活著會(huì)感到幸福和快樂(lè)。