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      淺議小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

      2015-01-13 20:53張素霞
      都市家教·下半月 2014年11期
      關(guān)鍵詞:提高閱讀培養(yǎng)

      張素霞

      【摘 要】小學(xué)生語文學(xué)習(xí)是掌握語言、提高交往能力和學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。而閱讀能力的培養(yǎng)與提高又是學(xué)好語文的關(guān)鍵。新課改的實施,對語文閱讀能力提出了更高的要求。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,因勢利導(dǎo),采用多樣化式的教學(xué)提高小學(xué)生語文閱讀能力。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀;培養(yǎng);提高

      中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長,而作為文化基礎(chǔ)的語言的作用不可估量。語言知識與技能是從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中積累和形成的,尤其是語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高,起著至關(guān)重要的作用。新課改對于小學(xué)語文閱讀能力提出了更高的要求,指出要激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣,強調(diào)自主閱讀能力的培養(yǎng),使小學(xué)生在提高閱讀能力的同時心靈得到陶冶、精神受到鼓舞,這就需要教師在教學(xué)過程中,注重孩子的個體差異,采用多樣化教學(xué)方式充分發(fā)揮學(xué)生閱讀積極性,從而提高閱讀水平。

      1 教師應(yīng)全面提高自身素質(zhì)

      育人者應(yīng)先自育。教師素質(zhì)的高低決定著小學(xué)生閱讀的水平,因此需要全面提高教師自身文化修養(yǎng)。教師文化修養(yǎng)不僅表現(xiàn)在知識的豐富上,同時包括思想觀念的轉(zhuǎn)變、授課技能和熱情的提高上。

      2 采用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

      興趣是最好的導(dǎo)師。提高小學(xué)生閱讀興趣、使學(xué)習(xí)從被動型變成主動型,是教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo)。小學(xué)生必須培養(yǎng)閱讀的興趣,有了興趣才有語文閱讀的動力,而有了動力才能真正的提高閱讀的能力。興趣的培養(yǎng)常常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中,表現(xiàn)為多樣化的教學(xué)方式、因人而異的提問設(shè)置等等。

      2.1注重采用現(xiàn)代化設(shè)備,增加閱讀趣味性

      多媒體的教學(xué)設(shè)備改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式,使教育工作更加省時省力并具有效性。在語文閱讀教學(xué)中,就要充分利用這一成果,通過投影、視頻播放等形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。語文新教材在設(shè)置上增加了許多圖片,這實際上也是啟發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。因此,在教學(xué)中,多利用現(xiàn)代化設(shè)備,制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽資料,圖文并茂,聲色具備,能夠增強學(xué)生的求知欲,還能夠加深對課文的記憶。因此,通過多種方式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味性非常重要。

      2.2巧妙設(shè)置提問,激發(fā)學(xué)生興趣

      課堂提問也頗具技巧性,方式恰當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不適當(dāng)?shù)奶釂柗绞酵鶗驌魧W(xué)生的積極性甚至自信心,對于困難生尤其如此。因此,在課堂上,可以嘗試針對不同閱讀水平的學(xué)生采用不同的提問方式,比如,對于困難生,可以先提一些比較簡單的在課文中能直接找到答案的問題,并給其以鼓勵,這樣不僅能夠讓學(xué)生更有自信心,同時還啟發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣,然后根據(jù)其回答問題的程度循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)。課堂提問的巧妙能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動為,不但活躍了課堂氣氛,也有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

      2.3靈活創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生興趣

      只身臨其境,才能使人感同身受并記憶深刻,對于小學(xué)生尤其如此。在閱讀教學(xué)中,可以組織一些情境表演,讓學(xué)生感受到課文中的故事情節(jié),一方面培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也加深了學(xué)生的記憶。

      3 積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的自主性

      閱讀自主性的培養(yǎng)是提高閱讀水平的關(guān)鍵。在課文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生擁有自主意識,才能充分調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性、積極性,開動學(xué)生腦筋,從而培養(yǎng)學(xué)生自辯、自治、自學(xué)的能力,激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)新精神。具體來說,引導(dǎo)學(xué)生閱讀的自主性包括培養(yǎng)自主意識和傳授自主閱讀方法。

      3.1建立學(xué)生獨立閱讀的自信心,增強自主意識

      在閱讀教學(xué)中,應(yīng)建立學(xué)生獨立閱讀的自信心,只有自信心受到鼓舞,才能樹立超閱讀的興趣和自主性。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立意識,克服過分依賴心理。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常是老師講一句,學(xué)生記一句,老師講一段,學(xué)生記一段。學(xué)生在閱讀中,經(jīng)常像猴子搬包谷,一路撿一路丟,所以,老師應(yīng)特別注重培養(yǎng)孩子的獨立自主學(xué)習(xí)意識。

      3.2注重教授閱讀的方法,鼓勵學(xué)生獨立思考

      俗話說:“授之以魚,不如授之以漁?!边@強調(diào)了方法遠(yuǎn)比學(xué)到的知識本身重要,有了正確的方法,才能不斷的獲取知識,在小學(xué)生閱讀教學(xué)過程中同樣如此。教授學(xué)生閱讀的方法,才能夠使其擺脫過分依賴心理,從而在掌握課文內(nèi)容的同時,形成創(chuàng)新思維。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法有許多種,比如,老師可以調(diào)動學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的積極性,要求在閱讀中手、眼、口并用,在獨立閱讀中帶著問題讀課文,將有疑問的用筆劃下來。

      4 改善閱讀水平評價標(biāo)準(zhǔn)

      傳統(tǒng)教學(xué)對閱讀評價偏向以課本知識為標(biāo)準(zhǔn),往往偏重生字詞及段落記憶以及課文熟練,很少鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性思維。而小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點常常是表現(xiàn)為對那些死知識是學(xué)得快、忘得快,即使對一些課文記憶深刻,也常常是死記,考試中照搬照抄,不會靈活運用。所以,對于語文閱讀能力的評價方式需要改革,要鼓勵創(chuàng)新、鼓勵想象力。

      所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,語文閱讀能力的提高并非一朝一夕,需要長時間多方面的努力,包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵學(xué)生自主閱讀的意識,同時完善閱讀水平評價標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力的方法和技巧很多,作為老師,需要積極探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗,只有這樣,才能使學(xué)生掌握知識,使其在學(xué)習(xí)過程中開創(chuàng)新思維并享受閱讀的樂趣。

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