趙瑞霞

【摘 要】背誦是中國(guó)人的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有非常重要的作用。背誦能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高把握語(yǔ)言文字的能力，加之現(xiàn)行的考試實(shí)行大量的語(yǔ)法練習(xí)，通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)言經(jīng)過(guò)背誦，從而使學(xué)生脫離了大量枯燥地題海訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，要優(yōu)化背誦策略，提高背誦效果，可采用恰當(dāng)選擇背誦材料、準(zhǔn)確把握背誦材料、加強(qiáng)背誦的活用練習(xí)等施優(yōu)化背誦策略。

【關(guān)鍵詞】背誦；英語(yǔ)教；作用重要性；背誦策略

背誦是中國(guó)人的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在現(xiàn)行素質(zhì)教育廣泛開(kāi)展的今天，英語(yǔ)互動(dòng)的今天，英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)、交際教學(xué)、探究教學(xué)等各種教學(xué)方式應(yīng)有盡有，背誦這一教學(xué)方法似乎變得很“古老”了，好像與素質(zhì)教育格格不入，但是，素質(zhì)教育并不是對(duì)以往教學(xué)方法的全盤(pán)否定。背誦對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著非常重要的作用。

一、背誦在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

孩子們?cè)谟變簳r(shí)期的學(xué)語(yǔ)過(guò)程中，是大人們不斷地教，孩子不停的模仿，最后達(dá)到記憶、運(yùn)用，從而學(xué)會(huì)說(shuō)話。英語(yǔ)教學(xué)，在初始階段，也是一個(gè)模仿的過(guò)程。然而模仿先要有大量地信息輸入，孩童學(xué)話有一個(gè)所有人都有在說(shuō)一種語(yǔ)言的大環(huán)境，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了四十五分鐘的課堂教學(xué)外，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生而言，簡(jiǎn)直微乎其微，如何輸入大量的語(yǔ)言信息，最有效地方式就是背誦。英語(yǔ)教育學(xué)家胡春洞說(shuō)：“大量背誦是通往真實(shí)交際的有效途徑之一，是作為預(yù)備性語(yǔ)言練習(xí)和鞏固性語(yǔ)言練習(xí)的重要形式來(lái)使用的?！边@樣，語(yǔ)言積累達(dá)到一定的程度時(shí)，自然而然，學(xué)習(xí)者就能輸出信息，進(jìn)行模仿，形成自然、流利的語(yǔ)言表述。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中背誦的重要性

背誦課文能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言這一表象直接的、整體的感受，是把握語(yǔ)言文字的一種能力，這種能力是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐中形成的一種感悟語(yǔ)言文字的能力，背誦是對(duì)文章熟練誦讀的結(jié)果，也是誦讀的積累，隨著誦讀遍數(shù)的增加逐漸達(dá)到背誦，從而達(dá)到“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的境地，也對(duì)語(yǔ)言的感知能力有所增強(qiáng)，輸出的語(yǔ)言信息自然、流利。

現(xiàn)行的考試依然實(shí)行大量的語(yǔ)法練習(xí)，而不同的文章，對(duì)話都貫穿著多種教學(xué)過(guò)的短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)等到語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些語(yǔ)言經(jīng)過(guò)背誦，并加以操練，那么“熟能生巧”的道理在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中也能奏效，這樣，學(xué)生脫離了大量枯燥地題海訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

三、優(yōu)化背誦策略，提高背誦效果

學(xué)習(xí)應(yīng)講求策略，背誦作為學(xué)習(xí)的一種方式，也同樣需要策略。背誦策略既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，也是教師常用的教學(xué)策略。但是，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，背誦活動(dòng)存在簡(jiǎn)單化的傾向，并沒(méi)有發(fā)揮其有效作用，使學(xué)生的背誦興趣不大。“興趣是最好的老師”，為了提高學(xué)生的背誦興趣，充分發(fā)揮在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用，可采用以下措施優(yōu)化背誦策略。

1.背誦材料選擇的要恰當(dāng)

背誦材料是組織背誦活動(dòng)的基礎(chǔ)，材料難度應(yīng)適中，以利于學(xué)生的理解和掌握；材料的內(nèi)容應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，比如說(shuō)背誦一些典型性的對(duì)話，寓言故事，具有優(yōu)美語(yǔ)句的文章，及一結(jié)英語(yǔ)俗語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)課堂演示，表演對(duì)話及課本劇，提高他們的背誦興趣；材料的語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范地道，以利于學(xué)生的模仿。當(dāng)然，課本中的文章不可能具備所有的特點(diǎn)。因此，材料的選擇既可以立足課本，也可以是課外的一些精選篇目、段落。

2.背誦材料的把握要準(zhǔn)確

背誦一定要做到熟練才能發(fā)揮作用，背誦是熟練的朗讀。因此，就要求學(xué)生做到發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音規(guī)范，對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握要準(zhǔn)確。在背誦之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生多跟讀磁帶，通過(guò)全班朗讀、小組朗讀、個(gè)人朗讀等多種途徑達(dá)到朗讀熟練程度。同時(shí)教師也應(yīng)將背誦文章的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，以利于學(xué)生今后聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

3.背誦的活用練習(xí)要加強(qiáng)

背誦既是大量信息的輸入，又是輸出信息的源泉，而作為教師，往往只做到前一半，而忽略了了后一半，然而，背誦與多種活用練習(xí)結(jié)合起來(lái)，才是強(qiáng)化背誦效果的有效良方，“學(xué)以致用”，用起來(lái)才會(huì)是背誦效果不光成為大腦中的語(yǔ)言材料，而是活生生的語(yǔ)言。

活用練習(xí)可以自設(shè)情境，多種多樣?？梢愿膿Q人稱(chēng)，復(fù)述大意；改變場(chǎng)景，巧用對(duì)話；模仿作文；給出漢語(yǔ)，回譯英語(yǔ)等等。還可以找出所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)自行發(fā)揮，幫助學(xué)生編演課本劇，達(dá)到口頭、書(shū)面的全方位訓(xùn)練。

總之，“興趣是最好的老師”，背誦效果的良好運(yùn)用，必然不斷提高背誦興趣。背誦是輸入和輸出語(yǔ)言信息的有效途徑，通過(guò)選擇好材料，采取行之有效的方法，運(yùn)用靈活多樣的練習(xí)手段，就可以使內(nèi)化的材料成為活的語(yǔ)言，為形成自然、流利、地道的交際用語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。