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      背誦式語言輸入在英語教學(xué)中的作用及其實施措施

      2016-10-12 18:15楊維
      考試周刊 2016年75期
      關(guān)鍵詞:組織實施背誦

      楊維

      摘 要: 背誦從古至今都是語言學(xué)習(xí)的重要方式,是語言輸入的重要途徑,對學(xué)生聽、說、讀、寫的能力有巨大的提升。本文分析背誦在英語教學(xué)中的重要性及其實施措施。

      關(guān)鍵詞: 背誦 聽說讀寫能力 組織實施

      英語課堂教學(xué)不斷發(fā)生變化,新的教學(xué)方式和理念層出不窮,導(dǎo)致背誦這種傳統(tǒng)卻又行之有效的方法常常被忽略。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)背誦是語言輸入的重要途徑,也是學(xué)習(xí)、積累知識的有效方法。本文首先對背誦在英語教學(xué)中的重要性進行分析,即“為什么要背”,進而提出實施這一方法的具體措施,即“怎么背”。

      一、背誦在英語教學(xué)中的重要作用

      對于英語初學(xué)者而言,背誦是打開英語學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙。它是知識的一種重要輸入途徑,能幫助學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識,同時對學(xué)生語感、書面表達能力,閱讀理解力和聽說能力有巨大的提升作用,教師應(yīng)該要求學(xué)生堅持背誦,重復(fù)就會創(chuàng)造奇跡。

      (一)背誦有助于良好語感的形成。學(xué)生在背誦時,老師會對語音、語調(diào)進行指導(dǎo),糾正,同時學(xué)生會模仿錄音中的讀音進行反復(fù)操練。這樣學(xué)生朗讀句子時的流暢性會得到加強,逐漸地對語言的感知也會變得敏感,在所背誦范文的潛移默化影響下養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,從而形成良好的語感。對此,著名教育學(xué)家朱光潛先生說:“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞,做那些支離破碎的語法練習(xí),倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細推敲的文章作品,把它懂透背熟,真正消化成自己的營養(yǎng),這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感。”可見背誦對于語感的形成有極其重要的作用。一旦形成良好的語感,積累的好的句子脫口而出,就能有效克服來自母語的干擾,聽說變得更容易。

      (二)背誦能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力,讓寫作更得心應(yīng)手。寫作是對學(xué)生綜合運用語言能力的考察,而學(xué)生在面對這一題型卻顯得力不從心。歸根結(jié)底,就是由于平時對語言的積累不夠,寫作時用中文語言習(xí)慣去思維,寫出來的文章句子句式單一、結(jié)構(gòu)混亂,用詞粗糙。因此,要在短時間內(nèi)寫出一篇內(nèi)容完整、流暢,詞匯運用豐富、全文結(jié)構(gòu)緊湊,符合英語語言習(xí)慣的短文,必須在平時的學(xué)習(xí)中積累大量的詞匯和句子,而背誦就是積累的有效途徑。通過背誦優(yōu)秀的范文,學(xué)生學(xué)到文中的遣詞造句及地道的英語表達方式,并在寫作過程中加以合理的運用,就會使得文章更規(guī)范、準確和有深度。同時優(yōu)美的,富有哲理性的句子的引用會成為文章中的亮點。

      (三)背誦讓學(xué)生提高口語和聽力。在背誦中,學(xué)生會反復(fù)模仿、操練語音、語調(diào)、斷句、連讀等。經(jīng)常背誦會使學(xué)生對語言的反應(yīng)加快,自己說英語時就能語速加快,口頭表達能力得到提高。同時在背誦中口耳并用,刺激大腦對語言的反應(yīng),從而加快對語言的反應(yīng)速度,又提高聽的能力。在實踐教學(xué)中,老師往往在筆頭訓(xùn)練上花費大量的時間,而忽略對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)了很久不敢,也沒有機會開口表達,而背誦中口、耳并用正好可以避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。

      (四)背誦能促進學(xué)生理解和閱讀能力提高。學(xué)生反復(fù)地誦讀操練可以增強學(xué)生對英語詞法、句法等的理解,以及學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法,進而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和理解思維能力。同時通過文章的上下文可以深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會詞匯的運用,理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生熟練掌握詞匯及句型可以促進整體文段的理解,有效提高文章閱讀理解應(yīng)用能力。

      (五)背誦能提高學(xué)生的應(yīng)試能力,讓學(xué)生在考試中游刃有余。我們大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但又不得不承認考試依然是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段,分數(shù)依然是重要的衡量標準,所以應(yīng)試能力也是學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。但應(yīng)試能力如何能得到提高呢?這就要求學(xué)生牢固掌握知識。而做到這一點,背誦起到至關(guān)重要的作用。課文是知識的載體,課文中涵蓋了試題中所考查的知識點,在背誦的過程中,學(xué)生對知識進行反復(fù)鞏固,從而在考試中迅速判斷出考點,做出正確的選擇,學(xué)生的應(yīng)試能力得到提高。

      二、發(fā)揮背誦在英語教學(xué)中重要作用所需要的組織與措施

      背誦在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用,但這一有效的方法需要老師的嚴密組織與實施。在這一過程中,第一要選擇好背誦材料,第二要教給學(xué)生切實可行的背誦方法,第三要對課文的背誦檢查落實。

      (一)選擇適合的背誦材料。對于背誦材料的選擇要慎重,在實際教學(xué)中我常常會選擇與實際生活緊密結(jié)合的對話。比如人教版初一下冊教材每個單元的A部分2d幾乎都是與生活相關(guān)的一些小對話:打電話、購物、點餐等。實用性強,學(xué)生背誦相對容易。另外,我還會要求學(xué)生背誦一篇涵蓋本單元主要話題及重要句型、語法的文段,通過背誦,會對本單元語言點起到鞏固作用,也為本單元的話題作文做好準備。同時我會要求孩子們背誦一些名句、諺語,以求在寫作中靈活運用,讓閱卷老師眼前一亮,使文章出彩。

      (二)對學(xué)生背誦方法進行指導(dǎo)。不能讓學(xué)生死記硬背,這樣很容易讓學(xué)生失去興趣。老師在布置背誦任務(wù)之前,一定要先消除障礙,確保學(xué)生讀音正確,理解文章內(nèi)容,理清句子的層次,并分析文章的寫作順序,帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦。要求學(xué)生背誦的文段,我會要求自己首先做到。對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),可以適當放寬要求,減少背誦量或讓他們分段背誦,這樣大部分學(xué)生都能體會到背誦帶來的成就感。

      (三)對課文的背誦要檢查落實。如果疏于對背誦結(jié)果的檢查,就會讓這一規(guī)定等同虛設(shè)。在檢查的過程中可采取靈活的方式,班額較小的教師可以親自逐一檢查,人數(shù)較多的班級可以采取組長抽背、老師抽查的方式。也可利用早自習(xí)的時間進行背誦接龍,由上一位背誦同學(xué)通過抽簽的方式?jīng)Q定下一位背誦者,增強背誦的趣味性,同時提高學(xué)生背誦的積極性。

      總之,背誦從古至今都是學(xué)習(xí)語言的重要方式,在英語教學(xué)中同樣值得提倡,多年的教學(xué)實踐證明:只要老師組織得當,督促到位,背誦就能提高學(xué)生的閱讀能力,寫作能力,以及聽說能力。同時,朗讀和背誦早已被視為訓(xùn)練聽說的有效途徑,在李陽的瘋狂英語中得到廣泛應(yīng)用,可見其效果也得到了專家的認可。在教學(xué)手段越來越先進的今天,背誦這一傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法依然應(yīng)該得到重視和發(fā)揚。

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