沈佳

【摘要】中專的語文教學(xué)在不斷的改革與發(fā)展，同時也越來越重視人文教學(xué)資源。傳統(tǒng)文化在中專校園里的滲透與弘揚(yáng)，人文教學(xué)資源的合理利用與發(fā)展，這對中專語文的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)有著重大的意義，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的中專人才起到一個非常大的推動作用。

【關(guān)鍵詞】中專語文；傳統(tǒng)文化；人文教學(xué)資源；拓展

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

傳統(tǒng)文化是一個國家和民族經(jīng)過千百年的積累與沉淀逐漸演化出來的一種文化資源，它是精神和思想的載體，匯集了民族所有人民的生存技巧與經(jīng)驗、世界觀與價值觀的認(rèn)知方式，是一個民族的信仰和根本。傳統(tǒng)文化人文教學(xué)資源是對中專語文教學(xué)的一種非常有幫助的教學(xué)資源，拓展中專語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)，把中國傳統(tǒng)的文化融入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中去，并且把人文教學(xué)資源引入到活動中去，這對中專語文傳統(tǒng)文化人文教學(xué)資源的拓展實踐研究是大有裨益的。語文這一科目承載了民族傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)的重要任務(wù)，是中華文化最明顯的表現(xiàn)形式之一，也是作為我國傳統(tǒng)文化教育難以替代的科目。通過對語文的學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提高了學(xué)生的人格魅力，拓展了學(xué)生的文化視野，使他們成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承人。

一、中專語文傳統(tǒng)文化人文教學(xué)資源拓展實踐研究的意義

中專語文的教學(xué)，在學(xué)生這個時期的成長和發(fā)展是非常重要的，因為在這個時期，學(xué)生的智力、性格、意識形態(tài)和身心正在不斷的發(fā)育和成長，所以在這個時期重要的任務(wù)是培養(yǎng)，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)與知識內(nèi)涵，那么中專的語文教學(xué)就要抓住這個時機(jī)，以民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化人文教育資源來指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解與掌握，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康的人格和高尚品質(zhì)的形成。

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》提出：“學(xué)校要加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生著力提高服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！苯逃且局匀藶楸镜淖谥迹粩嗵岣邔W(xué)生的綜合能力。開展傳統(tǒng)文化教育有利于對學(xué)生的意識和態(tài)度的培養(yǎng)和形成，有助于學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系與和諧的社會環(huán)境。把人文資源引入到語文傳統(tǒng)教學(xué)中，可以促進(jìn)中專語文課程的改革，改進(jìn)老師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式方法，并且有利于開闊學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的視野，從而提高自己的綜合能力。

中專學(xué)校也要不斷提升自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，以平常的課程為主要載體，將人文教學(xué)資源合理利用，把中國傳統(tǒng)文化植入學(xué)生的身心，并加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生強(qiáng)化民族意識，發(fā)揚(yáng)民族精神，提高本身的思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：“提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。”中專語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和文化技能的堅硬后臺，利用人文教育資源來增加學(xué)生的知識積累是語文教學(xué)的重要任務(wù)，這對于中專語文教學(xué)起到了很大的現(xiàn)實

意義。

二、中專語文傳統(tǒng)文化人文教學(xué)資源的拓展實踐

從中國傳統(tǒng)的文化資源中選取古典名著、歷史賢儒、人文名勝以及文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生在這之間品評與思考，這便陶冶了情操，提高了自己的人格魅力，從而使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承。

（一）從古典名著中獲得實踐

我國的古典名著可謂不勝枚舉，里面刻畫的性格特點以及人文品格生動形象，我們可以從中拓展，使學(xué)生對于其中的東西進(jìn)行評價與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對這方面濃厚的興趣愛好，從而營造一個溫馨和諧的文化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠自主地去研讀古典名著，培養(yǎng)自己的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使自己的精神世界得以豐富，對于文化的弘揚(yáng)與傳承意義匪淺。

（二）從歷史名儒中獲得知識

學(xué)校以及教育工作者將我國從古至今的歷史名儒的經(jīng)歷、地位、人物性格等進(jìn)行一個系統(tǒng)的編排與整合，并開展選修課，讓學(xué)生能夠了解歷史上著名的文化名人，研究他們的作品和品格，對于學(xué)生來說具有良好的模范與激勵的作用，這樣會使學(xué)生充滿興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，有利于弘揚(yáng)中華民族文化。

（三）從人文名勝中得以拓展

讓學(xué)生通過對一些富有歷史與文化內(nèi)涵的名勝古跡進(jìn)行拜訪與游覽，可以讓學(xué)生的視野變得更加開闊，使學(xué)生接受知識的能力更加強(qiáng)大。這會使學(xué)生對于中國不朽的文化充滿崇高的敬仰與熱愛，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以增強(qiáng)。

（四）從文化遺產(chǎn)中獲得認(rèn)知

拿一些非物質(zhì)文化讓學(xué)生進(jìn)行感受與學(xué)習(xí)，對于這些東西做一個細(xì)致的了解，從而成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者與傳播者，增強(qiáng)學(xué)生的品評能力。社會是一個非常大的課堂，所以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和人文素養(yǎng)，就要好好利用社會這個大的人文教學(xué)資源，所以在開發(fā)利用課程資源的同時，也要重視社會人文教育資源，如此可以拉近學(xué)生與社會的距離，促進(jìn)學(xué)生新的生活方式和學(xué)習(xí)方式的形成，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

語文傳統(tǒng)文化人文教學(xué)資源拓展與實踐的研究能夠不斷提高教學(xué)與實踐的合理性與可行性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。這是一種理念，一種策略，一種能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的投資。學(xué)生通過實踐，把自己的所見、所想、所聞、所感綜合到一起，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)與價值理念，培養(yǎng)了自身綜合素質(zhì)，對于以后的生活與發(fā)展有莫大幫助。

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（編輯：龍賢東）