淺論高校師德建設(shè)的重點內(nèi)容及其實現(xiàn)途徑*本文系2014年河北省高校黨建研究會立項課題《高校師德建設(shè)的重點內(nèi)容及其實現(xiàn)途徑——以衡水學(xué)院為例》(項目編號：GXDJ2014B075)。

杜媛媛

衡水學(xué)院，河北衡水053000

摘要：高校教師在日常教學(xué)中忽視了以良好的師德熏陶學(xué)生，部分高校對師德建設(shè)重視不夠，本文提出了建立和完善高校師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過實行嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制開展廣泛的師德建設(shè)討論及師德評價方案研究，提高高校教師的師德水平的對策。

關(guān)鍵詞：高校師德；師德建設(shè)；現(xiàn)狀；實現(xiàn)途徑

中圖分類號：G645.1

作者簡介：杜媛媛(1982-)，女，河北衡水人，碩士研究生，衡水學(xué)院法政系副教授，研究方向：思想政治教育。

一、高校師德建設(shè)的重要性及意義

高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)高素質(zhì)人才的重要使命。高等院校培養(yǎng)的合格人才不但要具備較強的科技文化知識和較高的綜合能力，還需要具備較高的道德修養(yǎng)和做人為師的風(fēng)范。

第一，加強師德建設(shè)是創(chuàng)辦一流大學(xué)的需要。隨著本科合格評估圓滿完成，教師更是成為學(xué)院建設(shè)的重要依靠力量。教師的素質(zhì)直接決定大學(xué)目標(biāo)的完成，這就需要具備高尚師德和優(yōu)良師風(fēng)的教師。

第二，加強師德建設(shè)是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的需要。全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是人類靈魂的工程師，一名品德高尚的優(yōu)秀教師平時的言行舉止必將會對學(xué)生的日常行為產(chǎn)生影響。

第三，教師的責(zé)任不僅是要教好書還要育好人，要教好書育好人就要加強教師的師德建設(shè)。教師的良好師德對學(xué)生有著潛移默化的影響。倘若教師沒有良好的師德，就無法完成國家交付給的教書育人的使命，以身正人也無從談起。

二、探索高校師德建設(shè)實現(xiàn)途徑

(一)以社會主義核心價值體系為靈魂，引領(lǐng)師德建設(shè)新發(fā)展

1.馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂，也是高校師德建設(shè)的指導(dǎo)思想和政治保證。馬克思主義是我國社會改革和發(fā)展的根本指導(dǎo)思想，為社會主義精神文明建設(shè)指明了發(fā)展方向，為中國特色社會主義建設(shè)提供科學(xué)的世界觀和方法論。在推進(jìn)高校師德建設(shè)的過程中，要把“用黨的創(chuàng)新理論武裝廣大干部群眾的頭腦”作為師德建設(shè)工作的重中之重，它有利于樹立和堅定廣大教師群體的馬克思主義信仰。

2.社會主義共同理想是高校師德建設(shè)的信念指向。社會主義核心價值體系的主題是中國特色社會主義共同理想，建設(shè)中國特色社會主義也是高校師德建設(shè)的目標(biāo)指向。中國特色社會主義共同理想具有廣泛的社會共識性和包容性，把各個階層和各個群體的利益有機(jī)結(jié)合，具有強大的感召力和凝聚力，是創(chuàng)造和實現(xiàn)集體和個體利益的強大精神紐帶和動力源泉。

3.民族精神和時代精神是高校師德建設(shè)的核心內(nèi)容。社會主義核心價值體系的精髓是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，民族精神和時代精神也是高校師德建設(shè)的核心內(nèi)容。只有滿懷愛國之情和強烈民族自豪感的人民教師，才能本著一顆責(zé)任心和事業(yè)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國的發(fā)展盡心培養(yǎng)優(yōu)秀合格的建設(shè)者。當(dāng)代國家與國家之間的競爭根本在于人才的競爭。面向新時期的高要求，教師不僅僅要成為一位創(chuàng)新理念的傳播者、一位創(chuàng)新潛能的開發(fā)者，更重要的是成為一位創(chuàng)新精神的實踐者，在不斷提高自己的創(chuàng)新素質(zhì)的前提下，為社會主義事業(yè)的建設(shè)培育有創(chuàng)新精神、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

4.社會主義榮辱觀是高校師德建設(shè)的道德準(zhǔn)則。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，為高校師德建設(shè)提供基本準(zhǔn)則。社會主義榮辱觀本質(zhì)是一種社會意識，它來源于客觀存在，形成于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，在繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的同時，烙著鮮明的時代記憶，代表著新時期社會對公民的道德訴求。教師師德的基礎(chǔ)，是公民基本道德規(guī)。教師首先是一個公民，應(yīng)當(dāng)具有一個公民應(yīng)有的道德水準(zhǔn)和人格素質(zhì)。

(二)以制度建設(shè)為保障，營造良好的校園環(huán)境

1.嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度。教師準(zhǔn)入制度是對高校教師入職“門檻”的基本規(guī)定，但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到我國高校的教師職業(yè)準(zhǔn)入制度還不夠成熟和完善，在制度本身的制定和設(shè)計還有待進(jìn)一步改善，在制度的實施過程中還缺乏可操作性。

2.建立高校師德培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。要全面提高教師的教學(xué)研究能力，必須得通過教學(xué)實踐。在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在學(xué)習(xí)的同時有效提高自身的各種能力，教師工作的現(xiàn)實情境才是教師成長和發(fā)展的最佳場所。教師要在師德培訓(xùn)實境中要有針對性的對職業(yè)道德、道德品質(zhì)、職業(yè)精神、思想理念等多方面進(jìn)行自我檢驗，進(jìn)一步完善自我。

(三)以教師為本，加強高校教師隊伍建設(shè)

1.加強學(xué)習(xí)，提高思想政治素養(yǎng)。首先在于加強理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，堅定政治立場。其次在于加深理想信念教育，理想信念是廣大教育者的精神之“鈣”，教師要把個人理想融入到社會主義教育建設(shè)事業(yè)理想中去，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。關(guān)鍵是踐行社會主義核心價值體系。

2.立足本職，提高教研能力。高校教師的教學(xué)能力是高校教師順利完成教學(xué)活動所必需的，并直接影響教學(xué)活動效率的心理特征。培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的人才，必須需要高校教師具有廣博的文化知識，較強的學(xué)習(xí)能力。

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