基于優(yōu)勢(shì)學(xué)科的高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)研究

趙玉玲1, 張利敏2

(1.亳州高等師范專科學(xué)校， 236800;2.濮陽市圖書館,457000)

摘要：文章介紹了創(chuàng)客空間的含義和國內(nèi)外建設(shè)概況，重點(diǎn)介紹了美國圖書館開創(chuàng)創(chuàng)客空間服務(wù)的現(xiàn)狀和獲得的社會(huì)影響，闡述了高校圖書館為促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展而開設(shè)創(chuàng)客空間的重要作用和意義，認(rèn)為創(chuàng)客空間服務(wù)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科關(guān)系密切。最后，提出高校圖書建設(shè)創(chuàng)客空間的服務(wù)策略。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；優(yōu)勢(shì)學(xué)科；創(chuàng)客空間；圖書館服務(wù)

中圖分類號(hào)：G250.2

作者簡介：趙玉玲，女，館員。

收稿日期：2015-01-21

On the construction of maker-space in university library based on the preponderant disciplines

ZHAO Yu-ling1, ZHANG Li-min2

(1.Bozhou Techers College, Bozhou236800， China；2.Puyang City Library，Puyang457000， China)

Abstract：The paper makes an introduction to the connotation and the present situation of maker-space services, and the social influence of the maker-space in American libraries in particular. The roles and importance of maker-space services in promoting the construction of disciplines are expounded, the close relations between the maker-space services and preponderant disciplines are illustrated, and the service tactics of maker-space construction are also presented in the article.

Key words： university library; preponderant disciplines; maker space; library service

1前言

當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)信息環(huán)境中，高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科成為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)目標(biāo)，各個(gè)高校都從人力、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、設(shè)備等方面滿足優(yōu)勢(shì)學(xué)科的需要和發(fā)展，以期在競(jìng)爭(zhēng)中獲得明顯而突出的優(yōu)勢(shì)。因此，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的數(shù)量、質(zhì)量、發(fā)展程度、科研水平和成果成為衡量高校發(fā)展的重要尺度，也影響著學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和聲譽(yù)。而優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基本問題就是科研教學(xué)水平和學(xué)科隊(duì)伍。任何一個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科能夠從眾多學(xué)科中脫穎而出都離不開作為推動(dòng)和支撐科研水平不斷提高和學(xué)術(shù)成果不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)——圖書館資源。可見圖書館資源建設(shè)、圖書館服務(wù)空間、服務(wù)方式和內(nèi)容的變革對(duì)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展起著不可磨滅的作用。

21世紀(jì)，人類進(jìn)入知識(shí)信息時(shí)代，信息環(huán)境的不斷變化、人們信息需求的多樣化、智能化、新穎化以及對(duì)信息質(zhì)量和數(shù)量的要求不斷提高等,使得單一圖書館作為信息、知識(shí)、學(xué)習(xí)中心的歷史一去不復(fù)返，以至引起了學(xué)術(shù)界對(duì)圖書館價(jià)值和服務(wù)創(chuàng)新的熱烈爭(zhēng)論。創(chuàng)客空間作為圖書館創(chuàng)新服務(wù)方式的一種探索模式就是在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，引起學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注和積極的嘗試。

2創(chuàng)客空間的含義和發(fā)展現(xiàn)狀

2.1　創(chuàng)客空間的含義

創(chuàng)客空間(hackspace,hacklab,makerspace,creative space)，可以理解為一個(gè)供人們分享興趣(電腦、技術(shù)、科學(xué)、數(shù)字或電子藝術(shù)等方面)、共同交流靈感以及協(xié)同創(chuàng)造的場(chǎng)所或物理空間，這個(gè)空間里的人們被稱為創(chuàng)客。其概念發(fā)端于世紀(jì)之交的歐洲，社會(huì)改革的支持者尋求利用最新的軟件和硬件進(jìn)行人與人之間的交流和合作，以此來改變世界[1]。原始的maker spaces被理解為開源社區(qū)的創(chuàng)客們聚集在一起分享知識(shí)、靈感、創(chuàng)造新事物的實(shí)驗(yàn)室、廠房、工作坊等，都參與自由軟件、開源硬件、新媒體等活動(dòng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和服務(wù)模式的變革，創(chuàng)客空間的服務(wù)范圍也在向更廣泛的空間和領(lǐng)域延伸，常見的服務(wù)包括：(1)提供創(chuàng)客們創(chuàng)作或驗(yàn)證創(chuàng)意所需的工具或技術(shù)；(2)方便創(chuàng)客交流、分享創(chuàng)意和靈感；(3)提供一定的物理場(chǎng)所，讓創(chuàng)客們自由做項(xiàng)目；(4)配備一個(gè)自由、開放的空間，方便創(chuàng)客們表達(dá)和展示創(chuàng)造力和創(chuàng)新力；(5)提供制作項(xiàng)目原型的設(shè)備和資源。可見，只要擁有創(chuàng)新的想法和意愿，并樂于分享和交流，任何人都能成為創(chuàng)客空間的主人。目前，以美國為代表的發(fā)達(dá)國家都相繼建立了創(chuàng)客空間，這些創(chuàng)客空間根據(jù)定義、功能和人員結(jié)構(gòu)可分為獨(dú)立的創(chuàng)客空間、學(xué)校圖書館創(chuàng)客空間、公共圖書館創(chuàng)客空間。

為了鼓勵(lì)創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)靈感，創(chuàng)客空間還向創(chuàng)客們提供免費(fèi)的計(jì)算機(jī)和一些常用的電子設(shè)備，如：Modela(用于制作原型的銑床)、Laser Cutter(激光切割機(jī))、CNC Machines(數(shù)控機(jī)床)、Arduino(開源的單板機(jī)控制器)、3D Print(3D打印機(jī))。在創(chuàng)客空間里，雖然這些高科技的工具和技術(shù)并不是必須品，但是這些設(shè)備的數(shù)量和種類會(huì)隨著創(chuàng)客空間開展的特定的項(xiàng)目需求而自然增長[2]。

2.2　國外圖書館創(chuàng)客空間實(shí)踐概況

在美國，公共圖書館最先注意并抓住了創(chuàng)客空間這一契機(jī)，已經(jīng)有一些圖書館開始嘗試，并且每所圖書館都融入了不同的理念進(jìn)行管理。同時(shí)，大學(xué)圖書館也關(guān)注到創(chuàng)客空間的價(jià)值，并逐漸開始實(shí)施創(chuàng)客空間計(jì)劃[3]。

2.2.1 公共圖書館的實(shí)踐

公共圖書館的創(chuàng)客空間服務(wù)在美國由來已久。1905年的匹茨堡卡耐基圖書館少兒部主任Francis Olcott聯(lián)合附近社區(qū)的工薪階層組建家庭圖書館。在這里，Olcott女士組織了縫紉等工藝活動(dòng)，鼓勵(lì)大家展示縫紉藝術(shù)，分享經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還為當(dāng)?shù)貎和M織編制籃球筐活動(dòng)，受到大家的歡迎，這就是創(chuàng)客空間的雛形。正式的創(chuàng)客空間服務(wù)始于紐約州的費(fèi)耶特維爾圖書館創(chuàng)建的“奇趣實(shí)驗(yàn)室”(Fab Lab)和“創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室”(Creation Lab)，兩個(gè)空間都是為讀者提供知識(shí)、工具、教練和專家的學(xué)習(xí)環(huán)境，Creation Lab注重?cái)?shù)字化創(chuàng)作，而Fab Lab強(qiáng)調(diào)制作有形物體[4]。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室各有特色，但都鼓勵(lì)創(chuàng)作和探索，將靈感和創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。韋斯特波特圖書館的創(chuàng)客空間也值得推崇，其外形與早期的飛機(jī)棚十分相似，支柱由巨大的金屬結(jié)構(gòu)組成，邊緣部分用于擺放諸如3D打印機(jī)之類的大設(shè)備，空間內(nèi)可供讀者進(jìn)行機(jī)器人研發(fā)，舉行研討會(huì)以及藝術(shù)品、工藝品的創(chuàng)作等[5]。館長Maxine Bleiweis說設(shè)置這個(gè)空間的主要目標(biāo)是想在社區(qū)培養(yǎng)企業(yè)家的創(chuàng)新意識(shí)和精神，努力把圖書館變成一個(gè)鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造的場(chǎng)所?？死蛱m圖書館的科技中心(Tech Central)[6]更因其完備的培訓(xùn)體系、健全的工作區(qū)間、完善的設(shè)備聞名于世。

2.2.2 大學(xué)圖書館的實(shí)踐

美國公共圖書館創(chuàng)客空間的興起也帶動(dòng)了學(xué)校圖書館服務(wù)方式的變革，部分學(xué)校開始嘗試開展創(chuàng)客空間服務(wù)。密歇根大學(xué)的3D實(shí)驗(yàn)室、內(nèi)達(dá)華大學(xué)里諾分校德拉馬爾科學(xué)和工程圖書館、瑪麗華盛頓大學(xué)圖書館的ThinkLab等都是美國大學(xué)開展創(chuàng)客空間服務(wù)的典型代表，這些創(chuàng)客空間都鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，突破紙和筆的局限，利用先進(jìn)的科技、豐富的資源將想法、創(chuàng)意或靈感在圖書館變成現(xiàn)實(shí)。

2.3　國內(nèi)圖書館創(chuàng)客空間實(shí)踐概況

我國的創(chuàng)客空間在近幾年得到了一定的發(fā)展，初步形成以北京、上海、深圳為中心的創(chuàng)客文化圈，其中“北京創(chuàng)客空間”、深圳的“柴火空間”、上海的“新空間”比較有名。2015年1月4日，李克強(qiáng)總理在深圳考察時(shí)大力稱贊柴火空間，認(rèn)為他們的奇思妙想和豐富成果充分展示了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”的活力，并成為柴火空間的第一位新會(huì)員[7]。國家總理的高度贊揚(yáng)充分顯示了高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)客空間服務(wù)、萬眾創(chuàng)新的重視和支持。作為創(chuàng)客空間服務(wù)的重要提供者，圖書館人更應(yīng)從自身出發(fā)，創(chuàng)新服務(wù)方式，開拓服務(wù)空間，為創(chuàng)客服務(wù)添磚加瓦。

3創(chuàng)客空間建設(shè)對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的意義

3.1　有助于激發(fā)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究者的創(chuàng)造性，提高實(shí)踐能力

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的源泉。高校的發(fā)展只有在創(chuàng)新的氛圍中才會(huì)有持久的動(dòng)力，而大學(xué)是科研創(chuàng)新的重要基地，優(yōu)勢(shì)學(xué)科更是代表了高校的科研能力和創(chuàng)新水平。在21世紀(jì)的E時(shí)代、微時(shí)代背景下，更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，積極創(chuàng)新，用新的思維、新的方法和技術(shù)、新的成果在學(xué)科發(fā)展和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中獲得獨(dú)占性優(yōu)勢(shì)，繼而為國家創(chuàng)新能力的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智慧支持。高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)可以為優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究者提供紙質(zhì)、電子、期刊、報(bào)紙、專門的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)器材等資源。研究者可以利用這些便捷的資源，以團(tuán)隊(duì)、自由組合或是個(gè)人等方式在圖書館里研究、交流自己的創(chuàng)意和設(shè)想，也可以將已有的理論成果用于再試驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有力地激發(fā)了研究者的創(chuàng)新意識(shí)和熱情。同時(shí)，自由、開放的創(chuàng)客空間為大學(xué)生提供了學(xué)以致用的平臺(tái)。學(xué)生們可以利用空間里的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料驗(yàn)證自己的想法和創(chuàng)意，切身感受實(shí)戰(zhàn)帶來的新體驗(yàn)。

3.2　促使圖書館更好地為優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科化知識(shí)管理

知識(shí)因發(fā)現(xiàn)而美麗，優(yōu)勢(shì)學(xué)科因優(yōu)先獲得圖書館的信息和知識(shí)而受益匪淺，研究者也會(huì)在與圖書館的緊密聯(lián)系中為圖書館開展學(xué)科服務(wù)工作提供切實(shí)可行的建議。作為高校的文獻(xiàn)信息和知識(shí)中心，圖書館一直承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流、提高師生信息素養(yǎng)和技能、提高研究者科研教學(xué)水平等使命。基于優(yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)客空間服務(wù)可以有效整合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的所有文獻(xiàn)、信息、知識(shí)、創(chuàng)意、技術(shù)等資源，使研究者之間共享學(xué)科創(chuàng)新的工具和方法，促進(jìn)彼此間的交流。這一舉措為快速發(fā)現(xiàn)本學(xué)科新知識(shí)、新點(diǎn)子、新思路等提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，更加彰顯了E時(shí)代背景下高校圖書館的使命和價(jià)值。創(chuàng)客空間能把圖書館文獻(xiàn)中顯性的靜態(tài)知識(shí)激活成動(dòng)態(tài)的知識(shí)產(chǎn)品，以實(shí)體的形式進(jìn)行傳播，并能充分挖掘館員及用戶中的隱性知識(shí)，促進(jìn)隱性知識(shí)的社會(huì)化與顯性化，最后達(dá)到知識(shí)服務(wù)與知識(shí)創(chuàng)新的目標(biāo)[8]。

3.3　為圖書館創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制提供方向

滿足師生需求、完善服務(wù)機(jī)制一直是高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展的根本。為了緊跟世界科研學(xué)術(shù)潮流，為優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展提供持續(xù)的智力支持，方便師生張揚(yáng)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)意，圖書館創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制、改革服務(wù)模式勢(shì)在必行。圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)是微時(shí)代背景下的一種大膽創(chuàng)新和探索，為圖書館創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制、拓展服務(wù)內(nèi)容提供了新的方向?；趦?yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)客空間服務(wù)造就了一種新的社會(huì)關(guān)系，它從創(chuàng)客們的創(chuàng)新需求出發(fā)，積極發(fā)現(xiàn)靈感和新思想、新點(diǎn)子，根據(jù)他們的要求設(shè)計(jì)服務(wù)、發(fā)現(xiàn)資源和知識(shí)，為他們提供專業(yè)化的試驗(yàn)創(chuàng)意空間、靈感分享空間。因此，創(chuàng)客空間的構(gòu)建為高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制、變革服務(wù)內(nèi)容和模式提供了新的發(fā)展方向。

3.4　有助于改變館員職能，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展要求

21世紀(jì)的社會(huì)是創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、知識(shí)型社會(huì)，時(shí)代發(fā)展和師生需求使圖書館員的工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是創(chuàng)客空間的興起。它要求館員具備這樣的一些特征：首先，做好知識(shí)地圖的導(dǎo)航員。熟悉各學(xué)科文獻(xiàn)資源的準(zhǔn)確位置，精通優(yōu)勢(shì)學(xué)科的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，熟練使用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備，面對(duì)師生的創(chuàng)作、研究需求時(shí)能夠引導(dǎo)他們?nèi)ネ_的目的地尋找正確的工具和設(shè)施，保證他們?cè)趫D書館獲得“一站式”服務(wù)。其次，館員還要做好學(xué)科之間的協(xié)調(diào)工作。優(yōu)勢(shì)學(xué)科是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展和支持的學(xué)科，但其他學(xué)科也為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展發(fā)揮著不可磨滅的作用，二者之間應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，館員一方面要與優(yōu)勢(shì)學(xué)科的研究者保持密切聯(lián)系，建立基于某一優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究者資料庫，充分掌握他們的興趣和需求；另一方面要與其他學(xué)科的師生保持聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真對(duì)待他們的需求，保障學(xué)校的全面均衡發(fā)展。

4基于優(yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)客空間建設(shè)策略探析

4.1　廣泛宣傳，提高創(chuàng)客文化影響力

目前，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)建已引起高校師生和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，但“創(chuàng)客空間”“創(chuàng)客”的概念和服務(wù)模式對(duì)廣大師生來說還是很陌生的。高校圖書館若想更好地為優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)，構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)張揚(yáng)靈感和創(chuàng)意的創(chuàng)客空間可謂是一種新型的服務(wù)模式，必會(huì)引起大家的歡迎和支持?；诖?，圖書館首先要做好兩方面的工作，一是要廣泛宣傳創(chuàng)客空間的優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐案例，讓廣大師生對(duì)創(chuàng)客文化有一定的了解、適應(yīng)和接受，為開展創(chuàng)客空間服務(wù)提供前提保障；二要主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人宣傳創(chuàng)客文化、圖書館發(fā)展新業(yè)態(tài)以及圖書館在創(chuàng)客空間構(gòu)建、優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展方面的作用和意義，使他們深刻意識(shí)到開展創(chuàng)客空間服務(wù)對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)、提升科研水平的促進(jìn)作用，一定程度上可以獲得經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力等方面的支持。

高校圖書館可以利用圖書館人流密集的報(bào)刊閱覽室、多媒體閱覽室或服務(wù)大廳主動(dòng)向?qū)W科帶頭人、學(xué)生展示已有的創(chuàng)客空間模型、創(chuàng)客作品，或是開展一些新的計(jì)算機(jī)技能、新設(shè)備使用方法培訓(xùn)，以吸引他們的注意，激發(fā)師生興趣和好感，讓他們主動(dòng)走進(jìn)圖書館，走進(jìn)創(chuàng)客空間，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意、靈感、實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，促使其創(chuàng)新思想變成可共享的理論性成果或物質(zhì)性產(chǎn)品。

4.2　做好信息傳遞員，為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展做好導(dǎo)航

優(yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)新和發(fā)展離不開學(xué)術(shù)信息、發(fā)展趨勢(shì)信息的支持，圖書館在構(gòu)建創(chuàng)客空間時(shí)，及時(shí)輸送信息、傳播信息至關(guān)重要。因此要做好信息傳遞員的角色，為優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展做好信息導(dǎo)航。首先，針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)背景、興趣愛好、科研條件以及學(xué)生的人數(shù)、興趣愛好、到館記錄、借閱意向等信息進(jìn)行匯總整理；其次，本學(xué)科發(fā)展比較成熟、知名度高的院校，要及時(shí)搜集和整理課程設(shè)置、科研設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室布置、學(xué)科帶頭人研究特長等信息；再次，針對(duì)國內(nèi)外高校圖書館和公共圖書館開展創(chuàng)客空間服務(wù)的最新實(shí)踐，要及時(shí)研究其空間設(shè)置、服務(wù)模式、設(shè)備配置、人員構(gòu)成等信息，傳送給學(xué)科帶頭人，為其科研教學(xué)提供信息支持。最后，可以建立QQ和微信群、論壇、貼吧等即時(shí)在線交流平臺(tái)，將這些信息及時(shí)傳送給他們，使他們方便、及時(shí)地相互交流創(chuàng)意和想法。同時(shí)在這個(gè)虛擬的交流空間中，師生們可以自由傳送自己的設(shè)計(jì)原型，并能及時(shí)聽取他人的意見。通過這樣的互動(dòng)，研究者們會(huì)不斷地受到啟發(fā)，提高自己的創(chuàng)造意識(shí)。

4.3　加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

人才是立館之本，時(shí)代環(huán)境的變幻莫測(cè)，圖書館開展新的服務(wù)項(xiàng)目，引進(jìn)新的管理設(shè)備以及讀者

需求的專業(yè)化、智能化、碎片化等因素都需要圖書館重視人才的力量和作用。創(chuàng)客空間服務(wù)是最近幾年圖書館服務(wù)的一種新探索，其理論體系、服務(wù)規(guī)范、用戶定位等問題都處于探索和試驗(yàn)階段，因此，圖書館人在創(chuàng)客空間的應(yīng)用和發(fā)展中起著重要的作用，不僅是創(chuàng)客空間的創(chuàng)辦者、使用者，更是引導(dǎo)者。在日常的管理、運(yùn)營中，館員在做好信息傳遞員的同時(shí)，還要做好引導(dǎo)員，主動(dòng)編寫創(chuàng)客空間使用手冊(cè)和讀者須知，引導(dǎo)他們正確、高效地使用創(chuàng)客空間。館員應(yīng)該意識(shí)到建立高素質(zhì)的信息服務(wù)型、知識(shí)管理型、學(xué)科創(chuàng)新型人才的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、參與學(xué)術(shù)研討會(huì)，與學(xué)科帶頭人聯(lián)系，融入他們的學(xué)術(shù)圈，更好地為優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)。

此外，為保證創(chuàng)客空間的持續(xù)、健康發(fā)展，高校圖書館要合理規(guī)劃創(chuàng)客空間的位置、大小、功能定位等，爭(zhēng)取校方政策、專項(xiàng)資金支持更是關(guān)鍵。同時(shí)，為了盡可能地降低成本，還可以考慮與其他高校合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

5結(jié)語

創(chuàng)新，然后創(chuàng)造，才能體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)高校的發(fā)展水平，作為智慧源泉的圖書館不僅要提供知識(shí)和資源等傳統(tǒng)服務(wù)，更要迎合時(shí)代的變化和人的需求。創(chuàng)客空間為高校圖書館的發(fā)展提供了新的服務(wù)方向，基于優(yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)客空間出現(xiàn)將是高校圖書館服務(wù)的一道亮麗風(fēng)景，構(gòu)成圖書館創(chuàng)新發(fā)展的主旋律。

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(責(zé)任編輯：傅正)