李海棟

【摘 要】英語課程在所有學(xué)科中占據(jù)著重要的地位，由于我國體育專業(yè)學(xué)生具有比較特殊的心智特點，其英語學(xué)習(xí)能力普遍低下，為了改善當前體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，為此本文對體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行了討論，通過結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的心智特點，進一步闡述了影響其英語學(xué)習(xí)能力的基本因素，并提出了一些可行性的建議，以此來提高體育專業(yè)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè);學(xué)習(xí)興趣;英語;心智特點;培養(yǎng)途徑

引言

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不僅要提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)并且樂于學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果才能達到最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績在很大程度上也取決于學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)調(diào)查顯示，我國體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)習(xí)興趣缺乏，很多學(xué)生在面對英語課時不知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。因此，為了改善當前這種現(xiàn)象，我們要通過有效的途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而提高其學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生的特點，提出培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的策略和建議。

1.體育專業(yè)學(xué)生的心智特點

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國體育專業(yè)學(xué)生的心智特點表現(xiàn)為以下四個方面：第一，性情開朗大方，不善于靜思。由于體育專業(yè)的學(xué)生都喜歡運動，而運動是一個動態(tài)過程，因此很多學(xué)生不習(xí)慣沉靜下來思考一些學(xué)習(xí)方面的問題，大都喜歡通過運動來展現(xiàn)自己。第二，形象思維較強，抽象記憶能力偏弱。體育專業(yè)的學(xué)生對動作具有很強的感知力和感受力，面對很多動作要領(lǐng)，他們基本上一看就已經(jīng)掌握得不錯了，并且記住后稍微練習(xí)便很難忘記，因此他們的即時記憶能力和延時記憶能力都比較強，反之，意義記憶和抽象記憶能力較弱。第三，英語學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)能力不強。很多體育專業(yè)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，基本只能掌握一些日常用語，并且其使用方法還不夠靈活，對于英語中的難長句型不愿意學(xué)習(xí)，詞匯儲備量較小，但是其語言模仿能力很強，并且英語口語方面成績良好。第四，英語基礎(chǔ)普遍較差，練習(xí)時間少。通常情況下，體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，文化科的成績和其他文理科學(xué)生相比分數(shù)較低，而且由于其基礎(chǔ)不好，很多知識的學(xué)習(xí)又都是建立在基礎(chǔ)之上，因此后期的學(xué)習(xí)對于他們來說比較吃力，所以他們也不想為此投入過多的時間去練習(xí)和鞏固。

2.影響體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素

影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，比如學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)境等等。這些都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1學(xué)習(xí)主體因素

首先，體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確。通過調(diào)查顯示，很多學(xué)生都不明白為什么要學(xué)習(xí)英語，不知道學(xué)英語有什么用途，學(xué)生們都表示在實際生活中很少用得上英語。因此，他們覺得英語只是一門課程，不是一種工具。其次，體育專業(yè)學(xué)生文化成績基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，由于體育是一門特殊學(xué)科，因此需要學(xué)生在體育方面投入很多精力和時間，這自然會影響其他科目的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致英語成績低下。但是，英語是一門語言類科目，英語的學(xué)習(xí)需要長久的積累和鞏固，而體育生很難在英語方面投入更多的時間，所以其英語成績得不到提升，直接使他們學(xué)習(xí)英語的信心下降，缺乏自信，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣驟然下降。最后，體育生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃的系統(tǒng)性和認知性，沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，對學(xué)習(xí)成果缺乏相應(yīng)的思考和評估，因此不能糾正自身的錯誤，這就反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2教學(xué)主體因素

首先，教師缺乏相關(guān)的體育知識，不能很好地和學(xué)生進行溝通，因此難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機在促進學(xué)生智力發(fā)展過程中起著決定性的作用，但是這些對象都需要老師不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)，如果一個老師不能和學(xué)生有效地溝通交流，就不會引起學(xué)生的注意力。而體育院校的英語老師大多都是師范學(xué)校畢業(yè)的，具有豐富的英語知識，但是他們都缺乏體育知識，因此溝通方面還存有一定的問題。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲取知識的途徑依舊是在常規(guī)的課堂上，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)。另外還有英語四級、英語六級、英語學(xué)分的壓力，因此，學(xué)生并不是主動去學(xué)習(xí)英語，只是為了應(yīng)付考試去學(xué)習(xí)。

3.提高體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要途徑

體育專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實，英語學(xué)習(xí)能力較低，必要的英語儲備還不完備，因此我們需要采取科學(xué)的措施去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育專業(yè)學(xué)生的英語成績和相關(guān)的英語運用能力。

3.1注重心理疏導(dǎo)

這里所說的心理疏導(dǎo)就是根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的某些心理障礙適時地進行疏導(dǎo)，讓他們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，逐漸端正他們的學(xué)習(xí)動機，從而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，間接提高他們的學(xué)習(xí)成績。動機是動力的源泉，根據(jù)調(diào)查顯示，我國體育專業(yè)的學(xué)生還沒有把動機轉(zhuǎn)化為正確的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣并不強烈，雖然有部分學(xué)生已經(jīng)認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但是他們的學(xué)習(xí)方法并不科學(xué)合理。所以，我們要幫助體育生進行英語學(xué)習(xí)，把英語看做一門技能，同時還要鼓勵學(xué)生善于思考，大膽模仿，不要害怕犯錯誤，勇于追求正確的答案。除此之外，我們要給體育專業(yè)的學(xué)生提供充足的英語讀本和一些影視資料，提倡學(xué)生閱讀一些和體育相關(guān)的簡易英文刊物，課余時間讓他們開展和英語相關(guān)的體育活動等，通過實踐活動來幫助他們學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2利用形象誘導(dǎo)

體育專業(yè)學(xué)生的感知能力比較強，根據(jù)這一優(yōu)點，我們可以采取形象誘導(dǎo)的方法來引起學(xué)生思考，讓學(xué)生在對語言的形象思維中加深語言的抽象記憶。因此，老師在教學(xué)過程中要做好誘導(dǎo)的作用，結(jié)合具體實際情況來變化教學(xué)方式和教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生為主體，不要再以老師為中心。雖然當前體育專業(yè)學(xué)生的英語能力不高，但這種狀態(tài)只是暫時的，他們也有很多優(yōu)點，這些優(yōu)點都是有利于他們英語學(xué)習(xí)的，再加上他們想學(xué)英語，所以教師應(yīng)該結(jié)合他們的專業(yè)特點，組織一些有特色的英語活動，通過這些活動來讓學(xué)生掌握必要的英語知識，從而讓學(xué)生喜歡上英語，主動參與到英語活動中去。值得注意的是，當前很多教師只是在課堂上講授英語知識，學(xué)生實際應(yīng)用較少，長期以往這會成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重大障礙。為此，教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來采取合理的課堂交際活動，為學(xué)生提供活動場所，從而讓學(xué)生去掌握英語學(xué)習(xí)，提高其運用英語的能力。

3.3鼓勵學(xué)生自我反思自我評價

學(xué)習(xí)離不開反思和評價，作為教師，我們要積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自我反思和自我評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并且還要選擇正確的方式來糾正自身的錯誤。尤其在英語語音學(xué)習(xí)方面，教師要對學(xué)生督查，同時還要鼓勵學(xué)生自查，不斷糾正發(fā)音方式，提高口頭表達能力。不僅如此，我們還可以邀請外籍教師參與英語體育活動，促進學(xué)生和外教之間的關(guān)系，通過相互對話來增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時刻感受成功的喜悅。

4.結(jié)語

體育專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣普遍較低，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還存在一定的認知偏差，因此我們應(yīng)當幫助他們認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合體育學(xué)生的心智特點來選擇合理的措施去提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，注重疏導(dǎo)學(xué)生心理，積極組織與英語相關(guān)的體育活動，同時并鼓勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院）