周艷

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革進(jìn)行得如火如荼，初中數(shù)據(jù)課堂教學(xué)也必須伴隨時代發(fā)展的潮流進(jìn)行改革，因為數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效果將會直接影響學(xué)生們對知識的掌握程度。因此，數(shù)學(xué)教師必須想方設(shè)法打造優(yōu)質(zhì)而高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。下面將結(jié)合多年的教學(xué)實踐活動提出一些提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法，希望能夠為廣大的教育工作者提供一些借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?高效 ?課堂教學(xué)

眾所周知，在新課改的大背景下，一名合格的數(shù)學(xué)教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識作為支撐，而且還必須掌握科學(xué)合理的數(shù)學(xué)思維模式以及方法。只有這樣才能讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)教師的正確指引下學(xué)會如何去思考，并且最大限度的發(fā)揮出他們的主觀能動性。

一、數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)范，教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，取而代之的是在課堂上想方設(shè)法提高學(xué)生自主探索和獨立思考的能力方面，同時培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力，從而將被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新。大量的事實證明，課堂教學(xué)是否高效在很大程度上取決于教師的教學(xué)設(shè)計能夠引起學(xué)生們的興趣。因為處于初中階段的絕大多數(shù)學(xué)生都是很難將自己的注意力長時間的集中在一點上的，他們的思維往往具有間斷性和反復(fù)跳躍的特點。然而這些學(xué)生要想掌握這些數(shù)學(xué)知識并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活的話，不僅僅需要集中他們的注意力，還需要調(diào)動他們的運算能力、空間想象能力等。鑒于此，為了讓學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)來增強這些能力，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活而活潑的教學(xué)情境，并且把握好實用性、科學(xué)性與互動性的原則，從而打造一個積極而充滿互動的高效課堂。

二、數(shù)學(xué)教師注重課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，最大限度的使課堂氣氛活躍

教師教學(xué)過程中所使用的教學(xué)語言是連接課本知識點與講臺下學(xué)生的重要工具。事實證明，如果教師語言充滿激情，學(xué)生們也會隨之心潮澎湃，如果教師的語言非常低沉而毫無激情，絕大多數(shù)學(xué)生也不會對其產(chǎn)生濃厚的興趣。要想讓學(xué)生們集中注意力而積極地參與其中，作為教師首先必須具備的技能就是能夠規(guī)范使用普通話，這是消除師生溝通障礙的必備條件，如果一個操著四川口音的教師給湖北的學(xué)生上門就算這個教師的水平再高恐怕也沒有學(xué)生愿意去聽。作為初中數(shù)學(xué)教師首當(dāng)其沖要做的就是能夠說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，然后使用規(guī)范的學(xué)科語言對學(xué)生們進(jìn)行講解。值得注意的是，數(shù)學(xué)老師切忌自己隨意杜撰一些生僻的詞匯去講授數(shù)學(xué)概念、定理與公式，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生們理解上的偏差。數(shù)學(xué)不僅是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科而且是一個相互交織的知識體系，如果其中一個知識點沒有很好的掌握，會大大的影響到后面的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)教師在授課的過程中必須要自己先吃透定義，盡可能的用準(zhǔn)確而簡單的語言授予學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行理解。除此之外，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)最大限度的使語言生動化和形象化。盡量不要出現(xiàn)太多的書面化語言太多，這樣會讓課堂氣氛顯得非常沉悶，當(dāng)然了口頭語過多那就更加不行了，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過使用通俗形象的語言才能引起學(xué)生的濃厚興趣而更加愿意調(diào)動自己的主觀能動性去思考和探索。所以教師應(yīng)該盡可能的將抽象的概念具體化，并且教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上讓自己的語言詼諧幽默，從而形成自己獨有的語言風(fēng)格。

三、教師對知識點要采取精講的方式，帶領(lǐng)學(xué)生盡可能多的動手和動腦

眾所周知，數(shù)學(xué)知識大多數(shù)時候都是離不開數(shù)字信息的，同時還需要具備很強的邏輯思維能力運用相應(yīng)的概念、公式和定理來進(jìn)行解題。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)老師可以對那些理解起來比較簡單的概念和定理一帶而過或者安排學(xué)生們自己去自學(xué)，而將重點放在一些重要的公理和公式的講解上，讓學(xué)生們吃透。另外，學(xué)生要想真正學(xué)好初中數(shù)學(xué)還必須結(jié)合課本知識和老師所講的要點進(jìn)行大量的、有針對性的練習(xí)才能理解和應(yīng)用這些知識點。從這個方面來看，數(shù)學(xué)教師得必須講求針對性和科學(xué)性教學(xué)，不能將所有的內(nèi)容都當(dāng)成重點來講，而是要通過精講多練的方式帶領(lǐng)學(xué)生多動腦和多動手，促使他們在實踐活動或者在解題中理解重難點，然后總結(jié)出其中的規(guī)律，這樣就可以幫助他們今后遇到類似的問題時能夠做到舉一反三。比方說正負(fù)數(shù)、絕對值、相反數(shù)等都必須要學(xué)生理解以后才能準(zhǔn)確記憶的，在必要情況下數(shù)學(xué)老師還得制作一些模型輔助學(xué)生們進(jìn)行理解。然后再去引導(dǎo)應(yīng)用這些知識點去做習(xí)題。事實證明，這種教學(xué)模式不僅可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠減輕學(xué)生課外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。

四、總結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的大環(huán)境下，人們開始越來越關(guān)注學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此數(shù)學(xué)老師必須要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念，而是在教學(xué)課堂上盡可能的精講而多促使學(xué)生們自己動腦和動手，而且通過積極創(chuàng)設(shè)生活而活潑的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生們的興趣和主觀能動性。另外還需要運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來對學(xué)生們講解，這樣便于學(xué)生們理解和接受。只要學(xué)生在能夠很好的把握課堂的45分鐘，會為他們提高他們的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省靖江市靖城中學(xué)）