薩仁圖娜拉

摘 要：愛(ài)玩愛(ài)鬧是幼兒性格的一大特點(diǎn)，開(kāi)朗活潑的他們天生喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢哉业綐?lè)趣，所以，音樂(lè)教師可以利用他們的性格特點(diǎn)將枯燥的音樂(lè)教學(xué)變成一種有趣的游戲。要想提高幼兒對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，游戲化教學(xué)是一個(gè)有效可行的重要途徑。所以，要怎樣更好地將音樂(lè)教學(xué)變成充滿歡樂(lè)的游戲顯得格外重要。將從下列幾部分進(jìn)行關(guān)于幼兒游戲化音樂(lè)教育的思考，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討總結(jié)出有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)教育；游戲化；音樂(lè)教師

從小到大，我們?cè)谝魳?lè)的熏陶中慢慢長(zhǎng)大，音樂(lè)和我們的生活可以說(shuō)是不可分離的。幼兒天生有韻律感，他們對(duì)音樂(lè)有著不可言喻的感覺(jué)，音樂(lè)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)亦有不可替代的影響。本文將從幼兒音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法這三方面對(duì)如何利用游戲化教學(xué)進(jìn)行分析。

一、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容游戲化

1.多樣的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容

音樂(lè)教師可以通過(guò)豐富多樣的小游戲與相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容相結(jié)合提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力。例如在《波浪舞》這首歌的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，在中間放一塊布，將雙手往上舉，隨著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)雙手，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，幼兒可以一同搶布，看誰(shuí)搶得更快。這種游戲看似非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情卻有著顯著的幫助。

2.情節(jié)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

如果直接灌輸音樂(lè)知識(shí)，幼兒對(duì)于音樂(lè)的接受效率會(huì)降低，所以，音樂(lè)教師需要將音樂(lè)情節(jié)化和游戲化。比如《我在馬路邊撿到一分錢》這首歌，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)的動(dòng)畫視頻，在幼兒觀看過(guò)后可以請(qǐng)一些幼兒扮演歌詞中的警察和小孩。這樣一來(lái)不僅可以活躍音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍，還可以讓幼兒在扮演游戲中找到樂(lè)趣。

3.游戲化發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲訓(xùn)練是音樂(lè)課堂中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)聲可以更好地開(kāi)嗓，它是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。所以，音樂(lè)教師可以做一些聲音模仿、即興創(chuàng)作的小游戲進(jìn)行發(fā)聲的教學(xué)。

二、音樂(lè)教學(xué)形式游戲化

1.利用音樂(lè)器材

音樂(lè)教師要在教室中準(zhǔn)備好各種音樂(lè)玩具器材，讓幼兒在玩這些器材的時(shí)候可以認(rèn)識(shí)各種不一樣的聲音，還可以提升幼兒的節(jié)奏感。例如撥浪鼓這個(gè)幼兒較喜歡的樂(lè)器，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在玩撥浪鼓的時(shí)候都是具有節(jié)奏的，所以，音樂(lè)教師可以利用音樂(lè)器材提高幼兒的節(jié)奏感。

2.利用特殊符號(hào)

在音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師可以要求幼兒伴隨音樂(lè)播放嘗試用一些簡(jiǎn)單的特殊符號(hào)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的了解。音樂(lè)教師還可以利用這些特殊符號(hào)演繹一首歌曲，幼兒跟著教師的節(jié)奏就可以更清晰地記住歌曲。

3.利用生活實(shí)物

音樂(lè)教師可以讓幼兒將各種節(jié)拍器比喻成生活中的實(shí)物，利用這種方法可以提高幼兒對(duì)于節(jié)拍的記憶。還可以利用各種事物代表不同的音調(diào)，幼兒因?yàn)樵谏钪薪?jīng)常接觸這些實(shí)物，所以在理解和記憶上更加容易。

通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)小游戲，幼兒會(huì)在游戲的歡樂(lè)中逐漸接受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，他們也會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。這樣不但可以提升教學(xué)水平，而且對(duì)幼兒各方面的音樂(lè)素養(yǎng)的提升有重要的作用。

三、音樂(lè)教學(xué)方法游戲化

1.在玩游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)

音樂(lè)教師可以利用邊玩邊學(xué)的教學(xué)方式，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，并嚴(yán)格遵守音樂(lè)游戲活動(dòng)的規(guī)則。幼兒喜歡玩耍，他們會(huì)因?yàn)橄胍^續(xù)玩游戲而遵守游戲的要求，音樂(lè)教師可以利用這一點(diǎn)在游戲和游戲規(guī)則中加入音樂(lè)的元素。

2.進(jìn)行模仿小游戲

每個(gè)幼兒都具有一定的模仿能力，他們也樂(lè)于去模仿別人，所以，如何很好地利用幼兒的模仿天性對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著重要的意義。音樂(lè)教師可以用游戲的方式讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作或者表情進(jìn)行模仿，誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在這種教學(xué)方式下，幼兒會(huì)更樂(lè)于跟著音樂(lè)教師學(xué)東西，而教師最重要的是做好正確的動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品的含義。但是，音樂(lè)教師在做模仿游戲的同時(shí)也要做好幼兒創(chuàng)造力的提升，必須對(duì)于幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

3.利用小游戲教學(xué)

音樂(lè)教師可以利用小游戲開(kāi)展一系列的教學(xué)，在游戲中加入音樂(lè)歌曲，讓幼兒在游戲中可以聽(tīng)到音樂(lè)，享受音樂(lè)。例如在玩團(tuán)團(tuán)抱的游戲過(guò)程中，音樂(lè)教師可以放不同節(jié)奏的歌，當(dāng)歌曲節(jié)奏快幼兒就得走得快；當(dāng)歌曲節(jié)奏慢的時(shí)候幼兒就可以放慢自己的腳步；當(dāng)歌曲停的時(shí)候游戲就停止。

總而言之，教師只有將游戲與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，才能體現(xiàn)以人為本的幼兒音樂(lè)教育。也只有把音樂(lè)課堂游戲化，才能更加吸引幼兒對(duì)音樂(lè)的關(guān)注力，才能使幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率更高，才能讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳健煜.對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的思考[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（02）.