宋麗巖

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體為主的信息技術(shù)教育在小學(xué)教育中迅速開(kāi)展起來(lái)。因此分析了小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略，希望推進(jìn)小學(xué)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)已經(jīng)融入社會(huì)生活的方方面面，同時(shí)也給小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

新課標(biāo)明確指出了小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要性，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高小學(xué)生的信息技術(shù)能力，是每一個(gè)小學(xué)教師關(guān)注的課題。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。在信息技術(shù)教育中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從結(jié)合生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的實(shí)用性，從而自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)windows知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)界面呆板、枯燥，學(xué)生自然很難提起興趣，為此，教師可以為學(xué)生講解windows xp、word 2000、excel 2000及因特網(wǎng)知識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生就感知到知識(shí)很有用，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與平時(shí)生活知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅僅讓學(xué)生看到了自己的成果，也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

二、理論與實(shí)際相結(jié)合

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不能只讓學(xué)生上機(jī)不講解，也不能只講解不上機(jī)，只有二者相結(jié)合，才能讓學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用水平全面提高。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握技能，運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要善于設(shè)計(jì)好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，在學(xué)習(xí)word 2003的文字處理知識(shí)之后，教師可以設(shè)置讓學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)一份彩報(bào)，通過(guò)學(xué)生自己上機(jī)操作，嘗試實(shí)踐的成果，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣提高了，應(yīng)用能力也得到強(qiáng)化了。

三、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法幫助學(xué)生提高應(yīng)用技能，通過(guò)完成典型任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)，結(jié)合任務(wù)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并與其他同學(xué)合作，借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，有效學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)word打字版時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生播放一幅《鋤禾》的圖片，圖片上有文字、藝術(shù)字、圖片等等，這時(shí)讓學(xué)生按照這一圖片自行制作和修改做成一幅《鋤禾》圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，錄入、修改、設(shè)計(jì)等內(nèi)容融入其中來(lái)，學(xué)生可以與學(xué)生進(jìn)行交流，還可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行搜索，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

羅秋明，董翠芳.信息技術(shù)條件下教師的角色轉(zhuǎn)換[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（07）.