朱曉云

摘 要：在看圖寫話教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重學(xué)生閱讀積累；讓學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好；豐富形式，激發(fā)課堂活躍氣氛，讓學(xué)生注重積累，教會學(xué)生做生活的有心人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文作文；看圖寫話；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0089-01

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個非常重要的里程碑，作文教學(xué)影響著學(xué)生的語言應(yīng)用能力、想象力、觀察力等各個方面。因此，小學(xué)語文作文教學(xué)一直受到廣大語文教師的關(guān)注，而看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)中的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來進行語文學(xué)習(xí)的基石?？磮D寫話能鍛煉學(xué)生對事物的洞察力，對生活敏銳的觀察力及豐富的想象力。但看圖寫話在教學(xué)過程中面臨著重重挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的社會閱歷淺薄，對寫作沒有太大興趣且不注重觀察和積累，使得寫作課上處于被動地位，使得教師授課困難。因此，教師不僅要認(rèn)識到看圖寫話對于提高學(xué)生綜合能力的重要作用，更要充分注意到看圖寫話課堂上學(xué)生的消極反應(yīng)，從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，樹立起“讓學(xué)生能看懂圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和注重積累的好習(xí)慣”的教育目標(biāo)。

一、培養(yǎng)興趣，注重學(xué)生閱讀積累

興趣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值，明白自己的人生追求并體驗生活的樂趣。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為學(xué)生每日生活中不可或缺的一部分。當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，學(xué)生就可以通過廣泛閱讀領(lǐng)略祖國的大好河山、風(fēng)土人情，體驗來自世界各地的奇聞趣事，而且讀一本好書就像與一位圣賢交談，圣賢可以教給人們知識和向前的動力。當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣后，學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)就會有很大的自主性和主動性，教師就不再是課堂的主導(dǎo)者，而是成為學(xué)生的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，他們才會站出來指導(dǎo)學(xué)生，而不是隨時隨地守候在學(xué)生身旁，生怕他們走彎路。閱讀會讓學(xué)生更愛作文課，因為閱讀使他們的精神世界得到豐富，使他們有了自己的思想和主張。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，也要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累。閱讀過程中，學(xué)生會看到許多好詞好句及人生哲理，這些精華如果不及時整理摘抄下來，就會像流星在天空迅速劃過一般而消失。積累是另一種記憶的方法，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生通過在積累本上積累，可以強化對書中精華知識的記憶，也可以讓自己對書中內(nèi)容理解得更透徹。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重課下積累，是學(xué)生進行寫作的源泉。

二、學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好

教師要讓學(xué)生從小就有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用眼睛觀看世界的五彩繽紛，用心感悟大自然帶給人類的無限美好，然后懷著一顆感恩的心去生活。這樣，學(xué)生才可以對未來充滿希望，才有不斷奮斗的動力。讓學(xué)生學(xué)會觀察，就要帶領(lǐng)學(xué)生多走出去。教師可以每周抽出一節(jié)課時間帶學(xué)生去郊游，或去參觀博物館等。小范圍的課堂往往會束縛學(xué)生的想象力，而大自然中的廣闊課堂，可以放飛學(xué)生的心靈，學(xué)生的視野在大自然中會得到無限的開闊。教師要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，例如觀察一朵花，可以讓學(xué)生從觀察花的生長習(xí)性、形狀樣式、顏色、香味等方面入手。又如去歷史博物館，教師可以給學(xué)生講解一件文物相關(guān)的歷史知識，讓學(xué)生通過觀察實物來感悟中華民族五千年歷史的厚重。當(dāng)學(xué)生通過融入大自然和博物館親身體驗后，內(nèi)心的感受會更加真實，當(dāng)遇到看圖寫話的作文類型時，學(xué)生便會對圖上的情景進行生動的聯(lián)想，他們的思維會飛躍到美麗的大自然中，遨游在歷史的長空中。這樣，他們的作文才會更有生活氣息和思想內(nèi)涵。另外，觀察應(yīng)不僅僅停留在課堂以外的世界，課堂上也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如，教師在講解課文《浪花》時，可以聲情并茂地為學(xué)生朗讀課文，然后讓學(xué)生看著課本上的五彩插圖，在聽教師朗讀的同時，想象著廣闊無垠的大海的樣子，當(dāng)海風(fēng)輕輕地吹來，浪花涌上軟軟的沙灘、輕輕地觸摸著沙灘的臉頰，也敲打著天真無邪的孩子們的小腳丫。教師讀完之后，鼓勵學(xué)生復(fù)述自己從插圖中獲得的信息，也可以讓學(xué)生在黑板上畫出自己想象中的大海的浪花。學(xué)生通過復(fù)述和簡單繪圖，看圖寫話的能力可以不斷得到鍛煉，通過這樣不斷地訓(xùn)練，學(xué)生看到一幅圖后便可以出口成章，觀察力和想象力自然得到了提升。

三、豐富形式，激發(fā)課堂活躍氣氛

在看圖寫話課上，學(xué)生一般都表現(xiàn)比較遲鈍，常常是教師沉浸于圖片的動人故事中，學(xué)生卻因為不能完全理解圖片所傳達(dá)的信息而脫離了教師的思路。對此，教師大多會感到很苦惱。要想改變這種課堂氛圍，讓輕松愉悅主導(dǎo)課堂，教師應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)身處地地感受圖片所傳達(dá)的中心思想。而表演是一種將死板化為生動的藝術(shù)，表演是小學(xué)語文作文教學(xué)的一種新形式。教師可以讓學(xué)生根據(jù)圖片及自己內(nèi)心的想法，將自己所理解的圖片內(nèi)容表演出來，通過自己思考、自己創(chuàng)作、自己感悟，從而更加深刻地理解圖片的內(nèi)涵。表演不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以豐富想象力。讓學(xué)生將自己當(dāng)作圖片中的主人公，站在主人公的角度去體會悲歡離合。這樣，既加深了學(xué)生對圖片內(nèi)涵的理解，滿足了學(xué)生的好奇心，又提高了教學(xué)效率，讓課堂充滿更多的歡聲笑語。

四、結(jié)束語

總之，語文看圖寫話是作文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師要以培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣為首，讓學(xué)生注重積累，同時也要給予學(xué)生更多課堂外的體驗，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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